部编版新人教版二年级语文下册全册教案.doc

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1、古诗两首之《村居》

教学目标

1.认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3.知道春天美好，要珍惜春光。

教学重点

识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。

课时安排

2课时

教学准备

幻灯片、课件或古筝曲

教学过程

一、激发情趣、导入课题

春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇——《村居》。(板题，生齐读课题并识记“村、居”)

二、范读课文、整体感知

认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。

三、自读课文、自学生字

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1.利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。

2.小组合作，交流识字方法。

四、理解诗句、感悟欣赏

1.指读古诗，要求读得正确、流利。

2.你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?点拨：(1)“醉”是平舌音。

(2)“烟”韵母是前鼻韵母。

(3)“童”可以用熟字相加的方法认记(立+里)。

(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。

(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。

3.自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?点拨：(1)纸鸢：风筝。

(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片，帮助学生理解)

4.让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵)

5.交流听读后的感受。

6.请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读)

7.练习背诵课文。

五、再现生字、指导书写

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1.出示“醉、烟、童、散、忙”。

2.连词认读生字。

3.观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?

4.指导、示范书写“忙”字。

5.学生描红、临摹。

六、交流资料、扩展朗读

自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。(也可以出示教师摘抄的诗句，让学生读一读。如：

双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。——徐俯《春游湖》春宵一刻值千金，花有清香月有阴。——苏轼《春宵》

等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。——韩愈《晚春》)

1、古诗两首之《咏柳》教学目的：

1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；

2、理解诗句；

3、理解诗人的思想感情；

4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；

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5、训练学生自学，互助学习的能力。教学重点：

训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。

教具：

1、《咏柳》插图；

2、诗人概况(生平、诗作);

3、学习目的条目。

4、古筝磁带，录音机；

5、诗歌正文。教学步骤

一、导入

1、复习所学；

师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听

听吗?

生背古诗。

2、引入新课；

师：今天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的《咏柳》。(板书课题)请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来(生朗诵古诗)

3、认读生字

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师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。(注音生字)好，请大家一起朗诵这首诗。

4、指导朗诵；

师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。(师范读，配乐)听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次?(个别读，配乐)。

二、讲解

1、明确学习目的；

师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面(出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”;4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗)

2、组织自学；

师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。

生自学

教师投影诗人情况并作巡视。(预计出现问题：1、不能理解“一”,解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似?3、不能理解“丝绦”的

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意思，解决方法：