苏版数学二年级下所有教学反思 .pdfVIP

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有余数的除法

1、在教学中要重视引导学生在具体情境中理解数学知识。

以往计算教学往往只重视计算技能的训练，强调速度，使计算教学变得枯燥

无味，这是与新课标理念相违背的，作为教师要努力改变这一状况。在教学有余

数的除法时，要重视学生的记忆学习过程和情感体验，重视计算与现实生活的联

系，要从低年级儿童的身心特点出发，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感投

入，联系学生的生活实际，激活学生原有的知识和经历，让学生在生动有趣的情

境中感知余数的意义，理解余数和除数的关系，自主沟通有余数的除法竖式和表

内除法竖式的联系，学会有余数除法的计算方法。

2、要加强观察、操作活动的数学。

有余数的除法意义是指导计算的根底知识，为了突出意义的教学，教材有意识地

安排了一些“摆一摆〞“圈一圈〞等观察和操作活动的内容。教师在教学中要注

重从直观、形象、具体的材料入手，让学生经历具体问题“数学化〞的过程，在

观察、猜想、操作和归纳等活动中，不断强化学生的表象，不断增强学生的感性

认识，在相互交流、比拟、吸引的根底上逐步抽象出数学知识，形成学生的认知。

在观察、操作活动中，要注意训练学生正确的观察方法和操作规那么，做到活泼、

有序和高效。

3、在教学中要合理把握生成资源。

教材中的练习给学生提供了很大的自主探索的空间，要敢于面对学生学习中出现

的错误，充分利用教学中生成的这些资源，让学生在不同意见的交流、辩论和分

析中认识到错误，自觉地订正错误。如在写竖式时学生可能会把一位数的商与被

除数的十位对齐，可能会把除数和商的位置写反了等，教学时可把这些现象进展

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展示，让学生进展判断和分析，在互相帮助中，到达纠正错误，稳固新知的目的。

?认识时、分?

一、创设生活情境让课堂贴近学生，激发学生的求知欲望。

数学标准明确指出数学来源于生活。本节课我先设计了一个生活情境，激发学生

的求知欲。

二、以学生为主体，让学生在活动中学数学。

这节课我设计了四个活动环节：一是观察钟面，让学生把自己所看到的说出来，

充分发挥学生的主体作用。在此根底上学习整时以及读写。二是在时、分的认识

根底上探索时、分的关系。三是在归纳总结后，设计了师生互动拨钟表的环节，

让学生体会分针、时针是怎样走的。四是在拓展延伸中，让学生感受一分钟能做

些什么？深刻体会虽然一分钟时间不长，可我们充分利用还是可以做许多事的。

在这四个活动环节中，充分激发学生学习的主动性，让他们在活动中快乐的学习

数学。

三、充分利用电教设备，同时结合传统教学。

在教学?认识时分?时，我利用了实物钟，让学生体会1时=60分时，我拨动实物

钟的分针，让学生观察时针的变化。教学效果比拟好，课后还有许多孩子拿着实

物钟在做试验。

四、练习形式多样化、层次化、趣味化。

练习是数学学习的重要环节，练习不仅是学生掌握知识、开展能力的重要手段，

同时也是沟通知识与创新的桥梁。在本节课中，我设计了多种练习，让学生长时

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间保持着兴趣，练习效果比拟好。

五、在数学课堂中，进展思想品德教育。

教育离不开思想品德教育，本节课中，我进展了两次惜时的教育：一是在感

受一分钟后，让学生初步体会时间的珍贵；二是在整堂课完毕时，让学生再次体

会时间的珍贵。

认识几时几分

本节教材的主要内容是认识几时几分，在小学阶段时间的学习共分两次：二年级

的时分秒；三年级的年、月、日的认识，由此可以看出，在时间的学习