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《朗诵》课程教案设计模板批注[D1]:总体感觉理论知识过多，学生可能不大，
或者接受理解起来有一点难度。
3
邮箱1140291983@
1、让学生通过朗读感受语言文字所特有的抑扬顿挫的声调美，特别是
诗歌作品的音韵美、节奏美。
2、学习朗诵的技巧，提高朗诵的水平。做到仪态大方，吐字清晰，语音标
准，声音洪亮。
3、认识到朗读对于语文学习的重要性，通过密切接触语言，加深对作品思
教学
想内容的理解，提高了作品的欣赏能力。
目的
4、通过朗读，.增大语文的阅读量，培养语感，提高语言运用能力。
5、通过训练，提高学生语言表达能力，为今后具备社会交际能力，便于工
作与人沟通打下基础。
6、通过当众朗诵克服害怕当众说话的紧张心理，提高学生心理素质。
1、掌握朗诵的基本要求，做到朗读清晰完整
2、学会朗诵技巧，语速得当，语调生动，轻重合宜，做到抑扬顿挫，表达出
教学重点
文章的思想感情
3、提高朗诵水平，做到仪态大方，表情得当，眼神到位
体会并准确表达文章的思想感情，通过朗诵感受诗歌语言的音韵美，节奏美
教学难点
运用听示范与自我训练相结合的方法，要求同学模仿示范材料练习。有
了一定的感性基础后，教给朗诵的基础知识和基本技巧。再通过分小组训练，
教学方法
互相评点，共同提高。最后开展“两分钟朗诵”活动，要求每位学生自己寻找
优秀材料，在班上朗诵，其他同学聆听并评点。批注[D2]:课堂时间可能不允许，而且学生可能没有时间
去找。
教具ppt
第一
用一个朗诵的来导入课堂内容。朗，即声音的清晰。响亮；诵，即批注[D3]:播了朗诵，建议自身来一段更能
背诵。朗诵，就是用清晰、响亮，结合各种语言来完善地表达吸引学生呢。
作品思想感情的一种语言。
言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能
力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表
述与交际的高手，就不能漠视朗诵。接下来介绍：
一、朗诵的技巧
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