2024版新教材高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学生用书新人教版必修2.pdfVIP

第1节DNA是主要的遗传物质

课程标准

概述DNA是主要的遗传物质

素养达成

1.掌握肺炎链球菌体内和体外转实验的过程和结论；掌握噬菌体侵染细菌实验的方法、

过程及结论，体验探究生物遗传物质的实验思路。科（学探究）

2.分析比较本节三大实验的实验方法和实验结论。科（学思维）

3.查阅相关资料，深入理解“烟草花叶病毒的感染实验”，理解DNA是主要遗传物质的

结论。科（学思维）

4.感悟科学技术在生命科学探索过程中的作用。社（会责任）

设疑因时y激发学习兴趣

早在公元前3世纪，《吕氏春秋》中就记载着“夫种麦而得麦，种稷而得稷，人不怪乜。”

也就是我们常说的“种瓜得瓜，种豆得豆。”正是生物的遗传特性，才使生物界的物种的性

状能够保持相对稳定，那么决定这种遗传特性的物质到底是什么呢？

合基提能•分层突破与互动•智图•探究；

学习主题一肺炎链球菌的转实验

任务一根据教材九图3—2回答下列问题:

1.第一组和第二组实验对照能得到什么结论？

2.第二组和第三组实验对照能得到什么结论？

3.从第四组的死亡小鼠中能分离出两种细菌吗？

4.四组实验中哪一组发生了细菌转？对比之后，你能否得出DNA就是转因子遗（传

物质）的结论？

5.转后的S型细窗与原来的S型细菌遗传物质完全相同吗？

任务二请根据教材P”图3—3思考下列问题：

1.哪组发生了R型菌的转？发生转的原因是什么？

2.在艾弗里第一组S（型细菌DNA和R型活细菌混合培养）实验中，所有R型细菌全部都

转为S型细菌吗？

3.艾弗里在第五组实验中，设计了R型细菌与S型细菌提取物加DNA酶混合培养，分

析设计该组实验的目的是什么？

4.从对照实验设计角度分析:

(1)艾弗里实验的单一变量是什么？

(2)将可能作为“转因子”的各种物质，分别进行实验的设计意图是什么？

5.第五组和第一组相对照，为什么能更有力地说明DNA是遗传物质？

任务三请分析格里菲思的肺炎链球菌转实验和艾弗里转实验的关系。

任务四艾弗里和他的同事在肺炎链球菌转实验中，能够证明DNA是遗传物质的实验

设计思路是什么？

染色体

染色质

DNA

蛋白质

R型细菌S型细菌

S型细菌的细胞提取物与

R型细菌的培养基混合

加入有R型细菌的培养至中

、

,NA解

D

J

有R型S型细菌

细菌的十的胞