教科版四年级上册科学《3 我们是怎样听到声音的》教学设计.pdfVIP

4.我们是怎样听到声音的

【教材简析】

本课是教科版《科学》（四年级上册）“声音”单元的第4课。在前面的学习

中，学生经认识到了声音是物体振动产生的，以及声音是怎样传播的。在此基

础上，本课引导学生进一步探究我们是怎样听到声音的。使学生认识到人耳的各

部分构造，以及它们在听到声音过程中起到的作用。

本课共由三个部分组成：

第一部分一一聚焦，通过“声音通过空气传播到我们的耳中，耳是怎样使我

们听到声音的呢？”这一问题来聚焦木课的研究内容，了解学生的原有认识，引

出本课的探究活动.

第二部分一一探索，学生通过观察耳的结构图，了解人耳的基本结构。通过

“纸卷喇叭”和“鼓膜模型”两个模型进行探究，感受与推测人耳耳郭和鼓谟在

听到声音过程中起到的作用。

第三部分一一研讨，引导学生对耳的结构和各个部分的功能进行完整的认识,

特别是我们能听到大小不同的声音时，鼓膜所起到的作用；以及耳郭聚集声音的

作用，借此理解医生听诊器的听诊头也是起到收集声音的作用。

本课引导学生经历提出问题一进行推测一模型实验一感受推理的科学探究

活动;了解人耳的基本结构和作用，尤其是耳郭和鼓膜在听到声音过程中起到的

作用；学生在活动中，运用观察、分析、比较、推理等方法，提高科学探究能力

和科学解释能力；同时激发学生进一步研究声音更多特性的兴趣。学习本课将为

学生后续学习声音的高与低、强与弱打下基础。

【学生分析】

我们生活在一个充满声音的世界里，学生对于声音并不陌生，通过前几课的

学习，学生了解了声音是由物体振动产生的以及声音的传播过程。耳朵能听到声

音，对于学生来说再熟悉不过了，但他们对于这方面的认识大多只停留在耳朵是

一个听觉器官，以及外耳的简单构造等一些浅显的知识上。而耳朵的内部结构是

怎样的？各部分有什么作用？我们是怎样听到声音的？学生们并不清楚。教师应

在此基础上带领学生通过一系列的科学探究来了解体会我们是怎样听到声音的

过程。

【教学目标】

科学概念：

1.人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。

科学探究：

1.通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。

2.在探究的过程中提高分析问题和解决问题的能力。

科学态度：

1.养成细心观察、留心周围事物的习惯。

科学、技术、社会与环境：

1.了解科学与人类的健康密切相关。

【教学重难点】

重点：耳朵的构造及各部分的作用以及我们是怎样听到声音的。

难点：利用模型感受、理解鼓膜的振动。

【器材准备】

为学生准备：一个玻璃杯、一块大于玻璃杯杯口的薄橡胶气球皮）、一根

橡皮筋、一个鼓或其他能发出声音的器具）、少量的盐或细沙。

教师准备：耳的结构挂图，教学课件。

【教学过程】

一、聚焦

1.通过前面两课的学习，我们知道了物体振动产生了声音，声音是以波的形

式通过空气传播到我们的耳中，那么耳又是怎样使我们听到声音的呢？

2.今天这节课就让我们一起来探究一我们是怎样听到声音的。板书课题）

设计意图：以音乐的方式引出耳朵的功能，以问题的形式唤起学生对耳朵

的探究欲，激发学生的探究热情。）

二、探索

活动一：耳的结构与功能

1.提问：要想知道耳朵是怎样听到声音的，首先要了解耳的结构是什么样

的。我们每个人都有耳朵。同学们，先摸摸自己的，再去观察爸爸或妈妈的，看

看你发现了耳朵的哪些构造？

2.我们发现形状像数字3的叫耳郭，还可以看到像一个隧道的外耳道。耳

的结构除了我们所看见的耳郭和外耳道，里面还有什么结构呢？

3.指导学生观察耳的结构示意图明确耳的构造及各部分的名称。

4.教师讲解：人耳可以分为外耳、中耳、内耳三个部分，外耳包括耳郭和外

耳道、中耳包括鼓膜和听小骨、内耳包括耳蜗和听觉神经。板贴：耳朵结构示

意图）

5.提问：猜一猜耳的各部分有什么作用？阅读书上的资料，可能会帮到你

哦！

ppt出示教材资料：人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜C

鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会