2.1.1外力作用与地表形态教学设计2023-2024学年高中地理中图版（2019）选择性必修1.docx

2.1.1外力作用与地表形态教学设计2023-2024学年高中地理中图版（2019）选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1.1外力作用与地表形态教学设计2023-2024学年高中地理中图版（2019）选择性必修1

设计意图

本教学设计旨在通过“外力作用与地表形态”这一章节，引导学生了解外力作用对地表形态的影响，培养学生的地理观察和思维能力。通过实际案例分析和实践活动，使学生掌握外力作用的基本类型、作用方式和表现形态，为后续学习地貌形成和演变奠定基础。

核心素养目标

培养学生对地理环境的观察和思考能力，理解自然地理环境的动态变化过程；增强学生对自然现象的探究兴趣，提升地理实践力；培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高人地协调观；激发学生对我国地理环境的热爱，树立可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①外力作用的主要类型及其对地表形态的影响；

②不同外力作用的地貌特征及其形成过程；

③地貌演变与人类活动的关系。

2.教学难点，

①理解不同外力作用的能量来源和作用机制；

②分析地貌演变过程中各种外力作用的相互影响和相互作用；

③结合实际案例，运用所学知识解释和分析地表形态的变化。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解外力作用的基本概念和类型，结合实例帮助学生理解。

2.讨论法：组织学生围绕特定地貌形成案例进行讨论，培养分析和解决问题的能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受外力作用对地表形态的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学直观性和趣味性。

2.地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件模拟地貌演变过程，提高学生的空间思维和数据处理能力。

3.现场教学：组织学生实地考察，观察和分析外力作用在地表形态上的表现。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“外力作用与地表形态”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是流水侵蚀？它如何影响地表形态？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解外力作用的概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解外力作用与地表形态的关系，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示河流侵蚀地貌的图片，引出“外力作用与地表形态”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解流水侵蚀、风力侵蚀等外力作用的基本类型和地貌特征，结合实例如长江三峡的形成过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同外力作用的地貌形成过程，并模拟地貌演变。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么沙丘会形成？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟地貌演变过程，体验外力作用的效果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何通过外力作用预测未来地貌变化？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解外力作用的基本类型和地貌特征。

实践活动法：设计小组讨论和模拟实验，让学生在实践中掌握地貌演变的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解外力作用与地表形态的关系，掌握地貌演变的基本规律。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“外力作用与地表形态”相关的案例分析作业，如分析黄河三角洲的形成原因。

提供拓展资源：提供与地貌演变相关的书籍、网站、视频等资源，如《地貌学原理》书籍推荐。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的模拟实验结果进行点评。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看地貌演变相关的纪录片。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何更好地运用地理信息系统分析地貌变化？”

教学方法