第2课 网络生活新空间2024-2025学年八年级道德与法治上册同步教学设计 河北专版.docx

第2课网络生活新空间2024-2025学年八年级道德与法治上册同步教学设计河北专版

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教材分析

第2课网络生活新空间2024-2025学年八年级道德与法治上册同步教学设计河北专版

本课内容旨在引导学生正确认识网络生活的双面性，培养学生文明上网、理性参与网络生活的能力。课程内容与课本紧密结合，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解网络生活中的道德规范和法律法规，提高学生的网络素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生信息意识、法治观念、公民素养和社会实践能力。学生将通过学习，提升对网络信息的辨别能力，增强网络安全意识，学会在网络上行使公民权利、履行公民义务，并能够将所学知识应用于实际网络生活中的问题解决。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

八年级学生已经具备一定的信息技术基础，了解互联网的基本概念和功能，但关于网络法律、网络安全和网络道德的知识较为薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对网络生活充满好奇，学习兴趣较高。在能力方面，学生具备一定的信息检索和初步的分析判断能力。学习风格上，部分学生倾向于通过互动和实践学习，而另一部分学生则更偏向于自主学习和理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解网络法律和网络安全方面可能存在困难，尤其是如何在实际网络行为中正确应用这些知识。此外，学生在面对网络诱惑和不良信息时，可能缺乏有效的自我保护意识和能力。因此，本节课需要通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《道德与法治》上册课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如网络安全宣传视频、网络道德案例图片等。

3.教学活动设计：设计互动式学习卡片、讨论问题清单等，以促进学生的参与和思考。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论空间，并确保网络连接稳定，以支持学生的实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习网络安全的基本概念和常见网络犯罪类型。

-设计预习问题：围绕“网络生活中的道德与法治”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“网络谣言的危害有哪些？”“如何在网络中维护自己的合法权益？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络安全的基本概念和法律法规。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解网络生活的道德与法治，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过网络安全事件的案例分析视频，引出“网络生活新空间”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解网络道德规范、网络安全法律法规等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析网络生活中的道德困境，并探讨解决方案。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验网络道德规范在现实生活中的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络道德与法治的知识点。

-活动教学法：设计小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解网络道德与法治的知识，掌握如何在实际网络生活中应用这些知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置案例分析作业，要求学生分析网络生活中的道德问题，并提出自己的观点。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习网络道德与法治知识。

学生活动：

-完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的网络道德与法治知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学