3.5 夏季星空（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）.docx

3.5夏季星空（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《3.5夏季星空（教学设计）》选自2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版），本节课主要围绕夏季星空的观察和认识展开，引导学生了解夏季星空的星座、亮星和星系，培养学生的观察能力和科学探究精神。课程内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度。学生将通过观察夏季星空，学会使用天文望远镜，发展对宇宙的好奇心和探索精神。此外，课程还将提升学生的合作学习能力，通过小组讨论和分享，增强沟通能力和团队协作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些天文知识，如地球自转、公转等基本概念，以及太阳系的基本结构。他们对星座有一定的了解，但可能缺乏对夏季星空具体星座和星系的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对天文现象通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过观察和实验来学习。他们的学习能力较强，能够通过视觉和听觉信息进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立探索，而另一些学生则更偏好小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察夏季星空时可能面临定位星座的困难，需要教师提供有效的指导。此外，对于天文望远镜的使用，学生可能需要一定的操作技能，这可能会成为学习障碍。同时，由于天文知识较为抽象，学生可能难以将理论知识与实际观察相结合。

教学资源

-天文望远镜

-星图和星座卡片

-学生天文观测记录表

-多媒体投影仪

-教学PPT

-天文科普视频

-网络天文教育资源链接

-实物星座模型

-白板或黑板

-彩色粉笔或白板笔

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个神秘而美丽的宇宙世界——夏季星空。你们知道，我们生活的地球在宇宙中只是一个小小的星球，而宇宙中还有无数的星星和星系。今天，我们就来揭开夏季星空的神秘面纱。

（学生）哇，老师，宇宙好大啊！我们今天要学什么呢？

（教师）今天我们要学习的是夏季星空的星座、亮星和星系。首先，请同学们拿出你们的星图和星座卡片，让我们一起来看看都有哪些星座。

二、新课讲授

1.观察星座

（教师）同学们，请你们仔细观察星图，找出我们今天要学习的星座。现在，请一位同学上来指认并介绍他所找到的星座。

（学生）老师，我找到了北斗七星。

（教师）很好，北斗七星是夏季星空中的一个重要星座。接下来，请其他同学也来指认并介绍你找到的星座。

（学生）老师，我找到了天鹅座。

（教师）天鹅座也是一个非常美丽的星座。同学们，你们还找到了哪些星座？

（学生）老师，我还找到了大熊座、天琴座……

（教师）太棒了，同学们都找到了很多星座。接下来，我们来了解一下这些星座的特点。

2.认识亮星

（教师）在夏季星空中有许多亮星，它们非常明亮，很容易被我们观察到。现在，请同学们拿出你们的星座卡片，找出这些亮星。

（学生）老师，我找到了织女星。

（教师）织女星是夏季星空中最亮的星星之一。接下来，请其他同学也来指认并介绍你找到的亮星。

（学生）老师，我找到了北极星。

（教师）北极星是夜空中最亮的星星之一，它可以帮助我们辨别方向。同学们，你们还找到了哪些亮星？

（学生）老师，我还找到了天狼星、参宿四……

（教师）太好了，同学们都找到了很多亮星。接下来，我们来了解一下这些亮星的特点。

3.了解星系

（教师）除了星座和亮星，夏季星空还有许多星系。星系是由大量的恒星、星云、星团等组成的庞大天体系统。现在，请同学们拿出你们的星图，找出我们今天要学习的星系。

（学生）老师，我找到了银河系。

（教师）银河系是我们所在的星系，它非常庞大，包含了数百亿颗恒星。接下来，请其他同学也来指认并介绍你找到的星系。

（学生）老师，我找到了仙女座星系。

（教师）仙女座星系是一个距离我们较近的星系，它非常美丽。同学们，你们还找到了哪些星系？

（学生）老师，我还找到了仙女座星系、大麦哲伦星云……

（教师）太棒了，同学们都找到了很多星系。接下来，我们来了解一下这些星系的特点。

三、课堂练习

（教师）同学们，现在请你们拿出你们的观测记录表，根据我们刚才的学习内容，记录下你所观察到的星座、亮星和星系。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们认真记录，注意观察星座的位置、亮星的特点以及星系的形状。

四、小组讨论

（教师）现在，请同学们分成小组，讨论一下你们所观察到的星座、亮星和星系的特点，以及它们在夏季星空中的分布情况。

（学生）好的，老师。

（教师）请每个小组派一位代表上来分享你们的讨论成果。

（学生）老师，我们小组观察到了北斗七