部编版语文一年级下册彩虹说课稿3篇2024 .pdfVIP

部编版语文一年级下册彩虹说课稿３篇２０２４

〖部编版语文一年级下册彩虹说课稿第【1】篇〗

11彩虹说课稿

一、说教材

《彩虹》是统编语文小学一年级下册第四单元中的一篇散文。

课文以小姑娘的想象内容构成，不仅奇特且充满了趣味，易于激发

孩子的阅读兴趣。本课插图能准确表达文字信息，对学生理解课文

内容、体会因“帮助家人而高兴”的心情有很大的帮助。基于以上

两点，在教学中，教师应给予学生充分的时间，让学生与文本和插

图对话，鼓励学生观察、推论、想象，从而畅谈自己的读书收获。

同时，教师应巧妙地根据文本的结构特点，在空白处引导学生进行

想象和表达，带领他们真正走进人物的内心，体验情感，练习表达。

本课2、3、4自然段结构基本相同，都是用问句串联起来的，

是练习读好问句的好材料。每段的第2句话都是由多个分句组成的

反问句，语言特点非常突出。且课文表达生动，趣味性强，适合低

年级学生进行有感情朗读练习。

二、说教学目标

1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、

着”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，

注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

三、说教学重难点

1.识字、写字，练习朗读课文，读懂、读好多个分句组成的长

句。（重点）

2.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。（难点）

四、说教法学法

在单元的学习中，教师需要运用多种形式引导学生理解课文内

容，让学生从身边熟悉的事物入手，去发现生活中的美好和自然的

美丽，激发学生的学习兴趣，学生除了朗读课文以外，也要认真观

察课文插图，学习相关的段落，理解课文内容，体会课文中蕴含的

思想感情。教师要在尊重学生的学习愿望，引导学生在学习中感受

学习过程和掌握学习方法，最终达到学习目标，在教学过程中，注

重以自主，合作的学习方式，让学生在教师的引导下提高学习能力，

创新能力和想想能力，让学生在积极的思考中，主动探索。

五、说教学过程

(一）复习导入

兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感

的感染而产生共鸣。以问题导入，回顾课文本文中的彩虹指的是什

么？如果你有一座彩虹你会在它上面做什么？并翻开课本观察课本

中插图，用自己的话说说插图中的内容。

（二）朗读课文，初悟课文

新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分

地读，在读中整体感知。”因此，在导入新课后我先让学生听课文朗

读，注意听文中字词的读音，以及听问句的朗读方法。并要求学生

手指课文，注意听。然后再听完录音之后并要求学生将文章的段落

标出来，明确每一行空两个字的为一段。

（三）分析课文，领会内容及情感

这一环节，我只要安排学生在读中思考，从而理解课文的内容。

我首先让学生齐读第一自然段，并让学生思考美丽的桥指的是什么。

学生明确桥指的是彩虹。并且指出美丽的形容彩虹说明作者很喜欢

彩虹。然后请全体女生读第二自然段，注意提醒男生看书听读音有

无错误。随后找出第二自然段一共由几句组成，并思考：我问爸爸

什么了？我想用它干什么用？我为什么要下雨呢？学生找出答案，

并画出重点句子，让学生在思考的过程中体会我对爸爸的关爱。

同方法学习后面三个自然段。明白我对妈妈，哥哥的爱。

学习课文的第三自然段，首先齐读段落，男生注意听字词的读

音。随后，请学生思考：我问妈妈什么了？我想用他干什么用？我

为什么要做月亮。妈妈高兴吗？为什么？引导学生找到答案，并明

白我对妈妈的爱。

最后，学习第四自然段，由同学们齐读段落。并找出：我问哥

哥什么了我想用它干什么？我为什么要把秋千挂在彩虹上？哥哥会

高兴吗？为什么？引导学生理解内容，并明白我对哥哥的喜欢。

（四）朗读课文，深化情感

课文朗读是语文教学中的一个重要的环节，在读中体会。本环

节让学生再次分组进行朗读，随后思考，文中我对爸爸妈妈哥哥的

情感，学生自由发言，明白我对家人的爱。

（五）拓展延伸，深化理解

将课堂进行延伸，思考：如果你有一座彩虹桥，你想在它上面

为谁做些什么呢？学生自主思考，培养学生敢于说，乐于分享能力。

一系列的“读、悟、议”，让学生加深理解和体验，有所感悟和

思考，从而受到情感熏陶获