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0517昆明的雨2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

0517昆明的雨2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《昆明的雨》这篇美文。这篇课文选自八年级语文上册，是著名作家汪曾祺的作品。文章以细腻的笔触描绘了昆明雨季的美丽景色，展现了作者对生活的热爱和对自然的敬畏。通过学习这篇课文，我们可以领略到作者独特的写作风格，同时也能提高我们的阅读理解和写作能力。接下来，让我们一起走进这篇美文的世界吧！????

核心素养目标

在《昆明的雨》的学习中，我们旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美感知和创造性表达。通过阅读，学生将学会欣赏自然景色的美，感受作者的情感表达，并尝试运用细腻的笔触描绘自己的生活体验，从而提升他们的文学素养和个性化表达能力。

学情分析

在八年级的学生群体中，他们对自然景物有着浓厚的兴趣，对于文学作品也表现出一定的阅读热情。然而，由于年级特点，他们的知识储备和阅读理解能力尚在发展中。在知识层面，学生对昆明这个城市的了解可能有限，对于雨季的描写也缺乏直观的感受。在能力方面，学生的词汇积累和句式运用能力有所提升，但面对细腻的描写和复杂的情感表达时，他们可能存在理解上的困难。在素质方面，学生的审美感知能力和创造性思维能力有待加强。

在行为习惯上，学生们通常能够积极参与课堂活动，但对于需要深入思考和细读的课文，他们的耐心和专注度可能不足。这对课程学习产生了一定的影响，尤其是对于《昆明的雨》这样一篇细腻描绘自然景色的文章，学生可能需要更多的引导和启发才能深入理解其内涵。

因此，在教学设计上，我们需要考虑到学生的这些特点，通过创设情境、启发思考、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服阅读障碍，提升他们的文学素养和审美能力。同时，我们也要关注学生的个性化差异，提供不同层次的学习支持，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部教学平台，用于资源共享和作业提交

-信息化资源：网络图片库（用于展示昆明雨季的图片）、在线词典和百科资料

-教学手段：教师用书、学生用书、课堂练习册、PPT演示文稿、视频资料（昆明雨季风光片）

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《昆明的雨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有经历过下雨的情景？你们对雨有什么特别的感受？”

（等待学生回答，教师根据学生的回答进行引导）

展示一些关于昆明雨季的图片或视频片段，让学生初步感受昆明雨季的独特魅力。

（播放视频或展示图片，注意选择具有代表性的画面）

简短介绍《昆明的雨》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

（教师用亲切的语言介绍课文背景，引起学生的兴趣）

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《昆明的雨》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《昆明的雨》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《昆明的雨》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《昆明的雨》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《昆明的雨》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《昆明的雨》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《昆明的雨》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《昆明的雨》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《昆明的雨》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《昆明的雨》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《昆明的雨》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《昆明的雨》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《昆明的雨》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《昆明的雨》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《昆明的雨》的短文或报告，以巩固学习效果。