七年级语文上册 第一单元 自主阅读 童年絮味教学设计 北师大版.docx

七年级语文上册第一单元自主阅读童年絮味教学设计北师大版

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教材分析

同学们，咱们今天要来聊聊《童年絮味》这篇课文，它选自北师大版七年级语文上册第一单元。这篇课文以作者的童年生活为背景，通过一系列生动有趣的故事，展现了作者对童年的怀念和感慨。我们要在课堂上，一起走进作者的童年，感受那份纯真和美好。???

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解作者对童年生活的情感表达：通过分析课文中的具体事例，如“捉迷藏”和“放风筝”等，引导学生体会作者对童年时光的怀念和对自由、纯真的向往。

-掌握记叙文的写作手法：引导学生识别并分析课文中使用的细节描写、对比手法等，帮助学生提升对记叙文写作技巧的感知和应用能力。

2.教学难点：

-情感共鸣的建立：由于学生与作者的生活背景存在差异，理解作者的情感可能存在难度。教师需通过引导，如设置情境、提问等方式，帮助学生跨越代沟，与作者的情感产生共鸣。

-文学鉴赏能力的提升：对于一些文学性较强的语句，如比喻、拟人等修辞手法，学生可能难以理解其深层含义。教师需通过示范和解析，帮助学生逐步提高文学鉴赏能力，理解这些修辞手法的运用及其效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生参与，让学生在理解课文内容的同时，提升批判性思维。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感，增强对文本内容的感受。

3.利用多媒体展示童年时期的相关图片和视频，激发学生的兴趣，帮助学生更好地理解课文背景。

4.通过小组合作，让学生分析课文中的修辞手法，提升文学鉴赏能力。

教学过程

【导入】

同学们，今天我们要一起走进俄国作家高尔基的童年世界，去感受那份纯真与美好。请大家先闭上眼睛，想象一下自己童年的快乐时光，然后我们一起来读一读《童年絮味》这篇课文。

【一、初读课文，整体感知】

1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.读完之后，请分享你对这篇课文的第一印象。

【二、细读课文，深入理解】

1.**情感体验**：

-我发现课文中有很多关于“童年”的描写，比如“捉迷藏”、“放风筝”等，这些活动让你想起了自己的童年吗？请举例说明。

-高尔基在文中对童年生活充满了怀念和感慨，你能从哪些地方感受到他的情感？

2.**写作手法**：

-课文中有哪些写作手法让你印象深刻？比如细节描写、对比手法等，我们可以一起分析一下。

-请举例说明课文中的细节描写如何增强了文章的感染力。

3.**人物形象**：

-课文中的人物形象有哪些特点？比如高尔基自己、他的父亲、母亲等，我们可以讨论一下。

【三、讨论交流，提升认识】

1.**小组讨论**：

-将同学们分成小组，讨论以下问题：

-你认为高尔基的童年生活给你带来了哪些启示？

-课文中提到的童年游戏，现在还有多少人会玩？为什么？

-如果你是高尔基，你会有怎样的童年回忆？

2.**全班交流**：

-各小组派代表分享讨论成果，其他同学补充意见。

【四、拓展延伸，提升素养】

1.**写作练习**：

-请同学们以“我的童年”为题，写一篇短文，描述自己的童年生活。

2.**课外阅读**：

-建议同学们阅读其他描写童年的文学作品，如《夏洛的网》、《小王子》等，进一步感受童年的美好。

【五、总结反思，升华主题】

同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了高尔基的童年生活，还学会了如何去欣赏和感受文学作品。希望大家在今后的生活中，保持一颗纯真的心，珍惜每一个美好的瞬间。

【六、作业布置】

1.完成写作练习，提交“我的童年”短文。

2.阅读课外书籍，拓展自己的文学视野。

【七、课堂小结】

今天我们学习了《童年絮味》这篇课文，了解了高尔基的童年生活，感受到了童年的美好。希望大家在今后的学习生活中，保持对生活的热爱，珍惜每一份纯真的情感。下课！

拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《我的大学》：这是高尔基的另一部自传体作品，讲述了他在大学时期的生活经历。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解高尔基的成长历程和思想转变。

-《童年》原著：鼓励学生阅读原著，深入了解高尔基的童年生活背景，对比原著与课本节选的差异，感受文学作品的丰富性和深度。

-《童年》同名电影或舞台剧：推荐学生观看与《童年》相关的电影或舞台剧，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受作品中的情感和场景。

2.**课后自主学习和探究**：

-**童年游戏研究**：学生可以调查和记录自己家乡的传统童年游戏，了解这些游戏的历史和文化背景，撰写研究报告。

-**对比不同文化中的童年**：学生可以选择其他国家的童年文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，对比中西方童年