《5以内数的认识和加、减法——认识1~5》教学设计-2024-2025学年北京版（2024）数学一年级上册.docx

《5以内数的认识和加、减法——认识1~5》教学设计-2024-2025学年北京版（2024）数学一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计紧密结合《5以内数的认识和加、减法——认识1~5》教学内容，以学生为主体，通过实际操作、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握1~5的数数、计数、加、减法等基本数学概念。设计注重理论与实践相结合，培养学生数学思维和解决问题的能力，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过认识1~5的数，学生将学会运用数来描述事物，发展数学抽象能力；通过加、减法操作，学生将锻炼逻辑推理和数学运算能力；通过动手操作和游戏活动，学生将提升直观想象和数学建模能力，为后续数学学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1~5的数的认识和加减法运算。

难点：理解加减法运算的含义，以及如何正确进行计算。

解决办法：

1.重点：通过实物操作、图片展示等方式，帮助学生直观地认识1~5的数，并建立数的概念。

2.难点：通过故事情境、游戏活动，让学生在具体情境中理解加减法运算的意义，并通过反复练习，掌握计算方法。同时，利用小组合作，引导学生互相交流，共同解决问题，突破计算难点。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如计数器、小卡片）、电子白板

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：数学教育软件、在线教学视频

-教学手段：游戏卡片、互动式教学软件、故事绘本

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《5以内数的认识和加、减法——认识1~5》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能数到5吗？你们知道5可以用来表示什么吗？”

展示一些日常生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，让学生用5来计数。

简短介绍数的概念及其在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《5以内数的认识和加、减法——认识1~5》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数的概念、1~5的数数方法以及加、减法的基本运算。

过程：

讲解数的概念，包括自然数和计数。

详细介绍1~5的数数方法，通过手指、实物等帮助学生数数。

3.《5以内数的认识和加、减法——认识1~5》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解1~5的应用和加减法运算的实际意义。

过程：

案例一：通过故事《小猫捉鱼》，让学生在故事情境中理解加法运算。

案例二：通过《小熊分蛋糕》的故事，让学生在故事情境中理解减法运算。

引导学生思考这些案例中数的运用，以及如何用加减法解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与《5以内数的认识和加、减法——认识1~5》相关的问题，如“如何用加法计算物品的总数？”或“如何用减法计算剩余的数量？”

每组内讨论解决方案，并选出一名代表准备向全班展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《5以内数的认识和加、减法——认识1~5》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、解决方案的阐述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《5以内数的认识和加、减法——认识1~5》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数的概念、1~5的数数方法、加法、减法运算等。

强调《5以内数的认识和加、减法——认识1~5》在日常生活和学习中的价值，鼓励学生将所学知识应用到实际中。

布置课后作业：让学生完成一些与《5以内数的认识和加、减法——认识1~5》相关的练习题，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果

1.数的认识与理解

学生能够正确识别和书写1~5的数字，理解数字的实际意义，并能用这些数字来表示和描述生活中的事物。

2.数的顺序与比较

学生掌握了1~5的顺序，能够进行简单的数数和计数，并能比较数的大小，理解“多”和“少”的概念。

3.加法运算

学生学会了简单的加法运算，能够理解加法的含义，并能够进行基本的加法计算，如2+3=5。

4.减法运算

学生初步了解了减法的概念，能够进行简单的减法计算，如5-2=3，并能用减法来解决问题。

5.数学思维能力的提升

学生在学习过程中，通过操作实物、参与游戏等活动，提升了数学思维能力，学会了如何用数学的方法来思考和解决问题。

6.合作学习能力的培养

7.学习兴趣的激发

8.数学应用能力的增强

学生能够将所学的数学知识应用到实