七年级下册语文同步练习 第14课《驿路梨花》（教师版）2024-2025学年期中期末备考复习 统编版 .pdf

七年级下册语文同步练习（期中期末备考复习）

第14课《驿路梨花》

（一）整体感知第一部：（1—8）写我们深山行，在梨树林中发现茅屋。

第二部：（9—12）我们投宿小茅屋，猜测小茅屋的主人。

第三部：（13—27）写瑶族老人述说小茅屋的主人是梨花。

第四部：（28—36）写梨花妹妹讲述小茅屋的来历。

第五部：（37）引用诗句点题。

根据下面的表格，理出文章思路。

出现

人物所做好事做好事的目的时间

顺

修葺小茅屋、给房顶向哈尼小姑娘学

1“我和老余十多年后的某天早上

加草，挖排水沟习，为群众着想

2瑶族老人专门送粮食来方便后来人同上，及前一天晚上

向解放军和姐姐学

3梨花妹妹常来照管小茅屋几年前，姐姐出嫁后

习，接姐姐的班

向雷锋学习，方便

4解放军砍树割草盖小茅屋十多年前路过时

过路人

向解放军学习，方

5梨花姑娘照料小茅屋解放军盖小茅屋后至她出嫁前

便过路人

（二）重难点讲解

1.请你谈谈“驿路梨花”标题的含义和作用。

2文.中的“我”是作者本人吗？

3.请找出文中的两次误会在什么地方。

4.你可以找出文中的三次悬念吗？

5.小茅屋的真正主人是谁？瑶族老人，梨花，梨花妹妹，解放军叔叔?

1

6你.能从文中找出来四处描写梨花吗？并说出这些描写的作用。

7.你能找出五件好事是什么吗？

8.结构新颖，构思巧妙。全文的写作顺序是按时间顺序来写的，茅屋的建造和照料过程却

不是按时间顺序来写的，是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？

9.文章主旨

《驿路梨花》通过叙述一群哈尼族小姑娘在解放军全心全意为人民群众服务的思想影响

下，甘当无名英雄，热情帮助有困难的过路群众的事迹，显示了社会主义祖国处处有温暖的

动人场面，歌颂了我国各族人民之间互相关心爱护的生动的精神面貌。

(三)写作特色

构思新颖

作者在行文构思上巧设悬念，以“谁是小茅屋的主人为悬念，推进情节的发展，引人

入胜。

1.结构巧妙。

小说以“我和老余的见闻为线索，采用顺叙方式组织材料，通过人物的叙说把十几年

的事情浓缩在一晚一晨之间，也就是顺叙之中有插叙。这样就显得全文结构紧凑。

2.以花喻人，以花喻精神。

作者三次描写梨花，第一次描写梨花，因为它给人以希望，同时又衬托了小茅屋的温馨。

第二次梦见梨花，是虚写，人与花交相辉映，以梨花的洁白衬托人物美丽的心灵。第三次写

到梨花，花与人结合在一起，以大自然之美衬托人物精神之美，可谓新颖别致，匠心独运,

堪称是寓情于景之妙笔。

课堂练习

(一)(13分)

(1)山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。

(2)这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也

难得遇见几个人。夕阳西下，