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3.用橡皮筋驱动小车教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版（2017）

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课程基本信息

1.课程名称：用橡皮筋驱动小车教学设计

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月12日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

??同学们，今天我们要来上一堂充满趣味的科学实验课！??

在这节课里，我们将一起探索橡皮筋的奇妙力量，看看它如何驱动小车前行。通过这次实验，我们不仅能够学到物理知识，还能锻炼我们的动手能力和团队合作精神。????

让我们一起期待这堂有趣的科学课吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新意识和实践能力。通过实验活动，学生将学会观察、分析、推理，并在动手操作中培养解决问题的能力。同时，培养学生对科学的兴趣，增强合作与交流能力，提高环保意识，认识到科技对生活的影响，从而形成积极向上的科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-**核心内容**：理解橡皮筋驱动小车的工作原理，掌握能量的转化过程。

-**举例解释**：学生需要学会如何通过观察橡皮筋的形变来理解其储存的弹性势能，以及如何将这种势能转化为小车的动能。重点在于让学生明白，橡皮筋的伸缩是能量转化的体现，这种转化对于理解物理世界至关重要。

2.教学难点：

-**难点内容**：如何精确测量橡皮筋的形变与小车行驶距离之间的关系。

-**举例解释**：学生在实验中可能会遇到橡皮筋的形变难以准确测量的问题，或者小车行驶距离的不稳定性。难点在于指导学生设计实验方案，使用合适的方法（如刻度尺、计时器等）来精确测量和记录数据，从而分析出橡皮筋形变与小车行驶距离之间的规律性联系。此外，还需要引导学生理解误差的产生及其对实验结果的影响，学会合理分析数据。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解橡皮筋的物理特性，引导学生理解能量转化的概念。

2.设计小组实验活动，让学生亲自动手制作橡皮筋驱动小车，观察并记录实验数据。

3.利用多媒体展示橡皮筋形变与小车行驶距离的关系图，帮助学生直观理解能量转化的过程。

4.引导学生进行讨论，分析实验中遇到的问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-预习任务：学生需要预习橡皮筋的基本特性、能量转化等概念，并准备制作小车的简单草图。

-预习问题：例如，“橡皮筋如何储存能量？这种能量如何转化为小车的动能？”

-监控进度：通过在线问卷或微信反馈，了解学生的预习完成情况。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-例如，学生制作思维导图，列出能量转化的不同阶段。

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：为学生提供前置知识，激发学习兴趣，为实验课做准备。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-导入新课：通过展示橡皮筋驱动小车的历史或应用实例，引入课题。

-讲解知识点：详细讲解弹性势能和动能的转化，以及影响小车行驶距离的因素。

-组织课堂活动：分组进行橡皮筋驱动小车的制作和实验。

-解答疑问：如学生在实验中遇到橡皮筋选择不当、小车设计不合理等问题。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-例如，学生在实验中讨论如何优化小车的形状和重量分布。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实践活动掌握能量转化的实际应用，培养学生的实验技能和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-作业：让学生设计不同的橡皮筋驱动小车，并记录实验数据。

-拓展资源：推荐与能量转化相关的科学实验书籍或网站。

-反馈作业：对学生作业进行批改，并提供针对性的反馈。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-例如，学生通过实验比较不同材料的橡皮筋在驱动小车时的效果。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固所学知识，激发学生对科学实验的持续兴趣，培养学生的科学探究精神。

知识点梳理

1.橡皮筋的基本特性

-橡皮筋的弹性：橡皮筋具有弹性，可以拉伸和压缩。

-形变与恢复：橡皮筋在拉伸或压缩后，会恢复到原来的形状和长度。

-弹性势能：橡皮筋在拉伸或压缩过程中储存的能量称为弹性势能。

2.能量转化

-能量守恒定律：能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。

-弹性势能转化为动能：橡皮筋释放弹性势能时，能量转化为小车的动能，使小车运动。

3.影响小车行驶距离的因素

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