四川省2024年年高中通用技术 3.1发现与明确问题教学设计 广东版.docx

四川省2024年年高中通用技术3.1发现与明确问题教学设计广东版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《四川省2024年年高中通用技术3.1发现与明确问题》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生熟悉的日常生活问题为切入点，引导学生运用所学知识发现并明确问题。教材涉及内容为：问题发现的基本方法、问题分类及明确问题的步骤。通过联系学生已有知识，使学生能够更好地理解和掌握问题发现与明确问题的方法。

核心素养目标

培养学生的问题意识，提高问题发现和解决能力。通过项目学习，增强创新思维和设计实践能力，发展技术素养。培养学生团队合作精神和沟通能力，提升批判性思维和审美素养。

学情分析

本节课针对高中一年级学生，他们在知识储备方面已具备基本的科学文化素养，对技术有一定的认识。然而，由于技术学科的特殊性，学生在问题发现与解决方面的能力可能存在差异。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：高中一年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但自我约束能力相对较弱。

2.知识方面：学生对日常生活中遇到的问题有一定的观察和思考，但缺乏系统的问题发现与解决方法。

3.能力方面：学生在团队合作、沟通表达、创新设计等方面有一定潜力，但实际操作能力有待提高。

4.素质方面：部分学生具备良好的技术素养，但整体上还需加强。

5.行为习惯：学生在课堂参与度、自主学习等方面表现出积极态度，但部分学生存在拖延、注意力不集中等问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解问题发现与解决的基本理论，引导学生进行小组讨论，激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟实际情境中的问题发现过程，提高学生的实践能力。

3.利用案例研究法，分析典型问题案例，帮助学生理解问题解决的方法和步骤。

4.引入项目导向学习，让学生通过完成实际项目，锻炼问题发现与解决的综合能力。

5.使用多媒体教学，展示相关图片、视频，增强教学的直观性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问题发现与明确问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过问题吗？你们是如何解决问题的？”

展示一些学生在生活中遇到的问题场景的图片或视频片段，让学生初步感受问题解决的魅力或挑战。

简短介绍问题发现与明确问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问题发现与明确问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问题发现与明确问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解问题发现与明确问题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍问题发现与明确问题的组成部分或步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.问题发现与明确问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问题发现与明确问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问题发现与明确问题的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问题发现与明确问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用问题发现与明确问题的方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问题发现与明确问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问题发现与明确问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问题发现与明确问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问题发现与明确问题的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问题发现与明确问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用问题发现与明确问题的方法。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己遇到的问题，尝试运用本节课所学的方法进行问题发现与明确，并撰写一份简短的分析报告。

学生学习效果

1.知识掌握：

学生在学习《四川省2024年年高中通用技术3.1发现与明确问题》后，能够准确理解和掌握问题发现与明确问题的基本概念、原理和方法。具体体现在：

-学生能够解释问题发现与明确问题的定义，了解其重要性。

-学生能