人教版历史与社会七下第七单元第三课《生活的故事》教学设计.docx

人教版历史与社会七下第七单元第三课《生活的故事》教学设计

授课内容

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教学内容

人教版历史与社会七下第七单元第三课《生活的故事》主要内容包括：古代农耕生活的变迁、手工业的发展、商业的繁荣以及古代城市的发展。通过学习这些内容，学生将了解我国古代社会生活的各个方面，感受古代人民的智慧和创造力。

核心素养目标

培养学生历史思维，通过分析古代农耕、手工业、商业和城市的发展，理解社会变迁与人民生活之间的关系。提升文化理解，感受中华文明的源远流长和博大精深。增强社会责任感，认识到科技进步和社会发展对个人和社会生活的影响。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握古代农耕、手工业、商业和城市发展的具体表现及其影响。

②理解不同历史时期社会生活的特点，如农业生产工具的演变、手工业的技术进步、商业贸易的兴盛以及城市的规模和功能。

2.教学难点

①分析古代农耕生活变迁对生产方式和社会结构的影响。

②理解手工业发展中技术创新与社会分工的相互关系。

③识别商业繁荣背后的经济规律和社会变迁。

④探究古代城市发展中公共设施、社会管理与文化生活的相互促进。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，引导学生理解古代社会生活的发展脉络。

2.讨论法：组织学生围绕古代农耕、手工业、商业和城市发展的主题进行讨论，培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选取具体的历史案例，让学生分析其背后的社会因素，提高学生的历史思维。

教学手段：

1.利用多媒体展示古代社会生活的图片和视频资料，增强直观感受。

2.通过教学软件模拟古代生产工具的使用和商品交换过程，让学生体验历史情境。

3.制作互动课件，设计课堂游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅古代农耕生活的图片，引导学生思考：“这幅图描绘了什么样的生活场景？古代人民是如何生活的？”随后，教师介绍本节课的主题：“《生活的故事》”，并简要概述本节课将要学习的内容，激发学生的兴趣和求知欲。（用时3分钟）

2.新课讲授

2.1古代农耕生活

详细内容：教师讲解古代农耕工具的演变过程，如从石犁到铁犁，引导学生思考这些变化对农业生产效率的影响。然后，通过展示古代农田分布图，分析不同地区的农业生产特点。（用时5分钟）

2.2手工业的发展

详细内容：教师介绍古代手工业的几种主要行业，如纺织、陶瓷、冶金等，并通过展示相关图片和视频，让学生了解这些行业的技术进步和产品特点。（用时5分钟）

2.3商业的繁荣

详细内容：教师讲解古代商业的发展历程，如市集的形成、货币的使用等，并通过案例分析古代商业活动，如丝绸之路贸易，让学生了解商业活动对文化交流的作用。（用时5分钟）

3.实践活动

3.1模拟古代市集

详细内容：教师组织学生模拟古代市集，让学生扮演不同的角色，如商人、顾客等，通过角色扮演，体验古代商业活动。（用时10分钟）

3.2制作古代农耕工具

详细内容：学生分组合作，利用废旧材料制作简单的古代农耕工具，如犁、耙等，体验古代农耕的劳动过程。（用时10分钟）

3.3创作古代城市景观

详细内容：学生分组设计并绘制一幅古代城市景观图，包括城市布局、建筑风格等，展示古代城市的特色。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

4.1讨论古代农耕生活的影响

举例回答：同学们认为，古代农耕生活对人类社会发展产生了哪些积极影响？例如，农业生产的发展为人类社会提供了稳定的食物来源，促进了人口增长和社会分工。

4.2讨论手工业技术进步的意义

举例回答：同学们认为，古代手工业技术的进步对社会发展有什么重要意义？例如，手工业技术的提高促进了商品交换，推动了市场经济的发展。

4.3讨论古代商业活动对文化交流的作用

举例回答：同学们认为，古代商业活动对文化交流有什么作用？例如，丝绸之路的贸易活动促进了东西方文化的交流与融合。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结古代农耕、手工业、商业和城市发展的特点及其对人类社会的影响。强调本节课的重点和难点，如农耕工具的演变、手工业的技术进步和商业活动的文化意义。最后，鼓励学生在课后进一步研究古代社会生活，拓展知识面。（用时5分钟）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代农耕工具的发展历程：介绍从石犁、骨耒到铁犁、牛耕等农耕工具的演变，以及这些工具对农业生产效率的影响。

-古代手工业技术：探讨古代纺织、陶瓷、冶金等手工业的技术特点，如丝织品的提花工艺、陶瓷的釉色技术、青铜器的铸造工艺等。

-古代商业活动：研究古代市集、货币、度量衡等商业活动的特点，以及丝绸之路等古代贸易路线对文化交流的作用。

-古代城市布局：分析古代城市的规划布局