Unit 3 Getting along with others Grammar and usage 定语从句 教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)必修第一册.docxVIP
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Unit3GettingalongwithothersGrammarandusage定语从句教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)必修第一册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计思路
本课程设计以牛津译林版高中英语必修第一册Unit3Gettingalongwithothers为主题,围绕定语从句的语法和用法展开教学。通过结合课本内容,设计了一系列互动性强、实用性高的教学活动,旨在帮助学生掌握定语从句的构成和用法,提高英语写作和口语表达能力。课程内容紧密联系实际,注重培养学生的语言运用能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言理解能力,通过分析定语从句结构,提升对英语语法知识的掌握。
2.增强学生的语言运用能力,学会在写作和口语中正确运用定语从句。
3.提升学生的思维品质,通过解决实际问题,锻炼逻辑思维和批判性思维。
4.培养学生的文化意识,了解不同文化背景下的人际交往方式。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.定语从句的构成及关系词的正确使用。
2.定语从句中先行词与关系词的一致性。
难点:
1.理解并正确运用定语从句中的关系代词和关系副词。
2.在复杂句子中识别并处理定语从句。
解决办法:
1.通过例句分析和练习,帮助学生理解关系词的用法。
2.设计阶梯式练习,从简单到复杂,逐步提高学生的识别和运用能力。
3.利用图表和思维导图,帮助学生梳理定语从句的结构和关系。
4.鼓励学生通过小组讨论和角色扮演,提高在实际语境中运用定语从句的能力。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:系统讲解定语从句的基本概念和用法,确保学生建立正确的知识框架。
2.讨论法:组织学生讨论定语从句在实际语境中的应用,激发学生思考和表达。
3.案例分析法:通过分析典型句子和段落,引导学生理解定语从句的复杂用法。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT呈现定语从句的语法规则和例句,直观教学。
2.视频辅助:播放相关视频,让学生在真实语境中感受定语从句的运用。
3.在线练习:利用在线平台提供互动练习,巩固学生所学知识。
五、教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.开场白:用英语简短介绍本节课的主题和目标,引起学生兴趣。
2.情境创设:播放一段关于友谊和人际交往的英语短片,引导学生思考如何用英语描述片中人物之间的关系。
3.提出问题:引导学生思考,如果要用英语描述片中的人物关系,应该使用什么样的从句?
二、讲授新课(20分钟)
1.定语从句概念讲解(5分钟)
-简要介绍定语从句的定义和作用。
-使用PPT展示定语从句的基本结构。
2.关系词讲解(10分钟)
-详细讲解关系代词和关系副词的用法和区别。
-通过例句展示关系词在定语从句中的应用。
3.先行词与关系词的一致性(5分钟)
-讲解先行词与关系词在单复数和性、数、格上的对应关系。
-通过练习巩固学生对这一点的理解。
三、巩固练习(15分钟)
1.单项选择练习(5分钟)
-学生独立完成练习,教师巡视并给予即时反馈。
2.完形填空练习(5分钟)
-学生在句子中填入合适的定语从句,教师讲解答案并纠正错误。
3.写作练习(5分钟)
-学生根据提示,用定语从句描述一个场景或人物,教师点评并给出修改建议。
四、课堂提问(5分钟)
1.随机提问:针对练习中的难点,随机提问学生,检验其对知识的掌握程度。
2.小组讨论:将学生分成小组,讨论定语从句在实际语境中的应用,分享讨论结果。
五、师生互动环节(5分钟)
1.教师提问:针对本节课的重点和难点,提出问题,引导学生思考。
2.学生回答:鼓励学生积极回答问题,教师给予鼓励和反馈。
3.角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟实际情境,运用定语从句进行对话。
六、总结与作业布置(5分钟)
1.总结:教师对本节课的重点内容进行总结,强调定语从句的重要性。
2.作业布置:布置相关的练习和写作任务,巩固学生对定语从句的掌握。
教学时间总计:45分钟
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《TheImportanceofCommunicationinRelationships》:这篇文章探讨了有效沟通在人际关系中的重要性,其中包含了大量使用定语从句的例子,可以帮助学生进一步理解定语从句在实际文本中的应用。
-《ADayintheLifeofaTeenager》:通过阅读这篇文章,学生可以学习到如何使用定语从句来描述一个人的日常生活,同时了解不同文化背景下的青少年生活。
-《TheArtofMakingFriends》:这篇文章
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