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海南省高中数学课堂教学行为的性别差异剖析与优化策略研究

一、引言

1.1研究背景与动因

随着教育改革的不断深入，海南省教育环境发生了显著变化。自新课程实施以来，海南省部分学校从高一年级开始进行改革，在课程结构、教学方式、学习方式、教师和学生评价等方面都有了全方位的变革。在高中数学教学领域，数学作为一门重要学科，对于学生的逻辑思维、抽象思维和问题解决能力的培养起着关键作用，其教学质量直接影响学生的综合素质和未来发展。然而，在教学实践中，性别差异在教育研究中的重要性逐渐凸显，且在高中数学教学中，男女教师的课堂教学行为存在差异，这一现象值得深入探讨。

从教育研究的宏观视角来看，性别差异是教育领域