五年级语文下册教案——《刷子李》教学设计.pdfVIP

教学目标：

１、熟读课文，了解刷子李高超的刷墙技艺，想象刷子李刷墙时

的风采。

２、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现刷子李的技

艺高超的，感受独特的语言韵味。

教学难点：

领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

教学准备：

教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。

课时安排：１课时。

教学过程：

一、导入新课：

1、出示课件

看了刚才的图片，你有什么想说的？

是的，他们都是一个个身怀绝技的人，著名作家冯骥才在《俗世

奇人》就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其

中的一位。

2、出示课题：刷子李

1

齐读、把第二个字念轻声会更好，一起读

3、从课题中你了解了哪些信息？（姓李是一个粉刷匠粉刷技术

高）

4、是的。在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的

行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫

他mdash;mdash;

二、初读课文

要求：1、自由读课文，遇到难读的字多读几遍，把课文读通顺

2、想想课文主要写了什么？

三、检查自学情况

1、出示词语（难读的）读

2、指名说说课文主要写了一件什么事？随机板书：技艺高超

四、感悟文本

（一）正面描写

1、学习第一自然段

（1）刚读了课文，我们知道了刷子李是个粉刷技术非常高超的

人，课文哪个自然段告诉我们了？

（2）出示第一自然段

（3）自由读边读边找哪些地方体现了刷子李的技艺很高超？

2

（4）交流：

a：如同升天一样美

感受到什么？（如同仙境）技艺高超

师：你能把这种感受读出来吗？指名读mdash;mdash;齐读

b：干完活，绝没有白点

1、你见过粉刷吗？是怎么样的？干粉刷匠身上没有白点，难吗？

2、但刷子李粉刷时mdash;mdash;引读2、3句

3、奇不奇？哪里奇？板书：规矩奇

刷子李简直是跟黑较上了劲，我们可以用一个什么词语来概括

（黑衣无瑕）

（5）这只是个传说，耳听为虚，眼见为实，我们一起去看看刷子

李是不是真的有这么高超的技艺？

2、学习第五自然段

（1）、哪个自然段是写刷子李刷墙时的情景?

（2）快速浏览第五自然段，找找哪些句子写出了刷子李的技艺

高超？

（3）生汇报，师出示

匀匀实实一道白

啪啪声里

3

只见师傅的手臂悠然摆来

（4）请同学们读读这几句话，对自己喜欢的句子多读几遍，看

看感受到了什么？

第一句

1、指名读

2、你感受到了什么？（抓匀匀实实透亮清爽）

3、能用你的朗读表达出来吗？指名读mdash;mdash;齐读

第二句

1、指名读从他的朗读中你关注到了哪个词语？（悠然悠然）

2、从这两个悠然中你感受到了什么？随机板书：动作奇

3、我们也来做一回刷子李，悠然地刷一次墙壁生动作模仿

4、这时，你觉得刷子李成了一个什么家了？

5、把你地感受送到句子中指名读（啪要读得干脆）mdash;mdash;

齐读

第三句

1、指名读你又有什么想说的？（天衣无缝技术高超像美术家）

随机板书：效果奇

（5）读到这里，我们知道为什么称他为刷子李了吧？

用好一个刷子李开头，齐读上面的四句话（做修改）

4

（6）对刷子李的高超技艺，还仅仅是传闻吗？我们已经（眼见

为实）了

（7）再次齐读第一自然段（肯定的语气）

（二）侧面描写

1、我们刚才亲眼见证了刷子李高超的刷墙技艺，那么他的徒弟

曹小三一开始就相信了吗？（半信半疑）他是怎么做的