2024年秋季版七年级政治下册 21.1 依法享有生命健康权教学实录 苏教版.docxVIP

2024年秋季版七年级政治下册21.1依法享有生命健康权教学实录苏教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是2024年秋季版七年级政治下册21.1章节，围绕“依法享有生命健康权”展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对生命健康权的初步认识相联系，通过学习法律知识，帮助学生理解生命健康权的重要性，培养他们尊重生命、关爱他人的价值观。

核心素养目标

培养学生法治意识，认识到生命健康权是基本人权，学会尊重和保护他人的生命健康权。提升学生的道德素养，增强关爱他人、珍视生命的情感态度。通过案例分析，提高学生的思辨能力和问题解决能力，培养其社会责任感和公民意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对生命健康权有一定的直观理解，例如知道健康的重要性，以及基本的自我保护意识。然而，对于生命健康权的法律属性、法律保障以及如何在法律框架内维护自身和他人的生命健康权可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对法律知识的学习兴趣较高，但可能缺乏系统性的法律知识背景。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和讨论来理解抽象概念。学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，如小组讨论、角色扮演等，这些方法能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生命健康权的法律含义时可能会遇到困难，因为法律概念较为抽象。此外，学生可能难以将法律知识与实际生活相结合，尤其是在面对复杂的社会问题时，如何运用法律知识保护自己和他人的生命健康权可能是一个挑战。此外，部分学生可能由于生活经验不足，对生命健康权的尊重和保护意识不够强烈，这也是教学中需要关注和引导的部分。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《2024年秋季版七年级政治下册》教材，特别是21.1章节的内容。

2.辅助材料：准备与生命健康权相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和吸引力。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；准备实验操作台，用于模拟法律情境的实践活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对全体学生，开始导入新课：“同学们，今天我们来学习一个新的主题——依法享有生命健康权。请大家思考一下，你们认为生命健康权对我们来说意味着什么？”

2.学生们开始积极思考，举手发言。

3.老师挑选几位学生的回答，总结：“生命健康权是我们每个人都享有的基本权利，它关乎我们的生命安全、身体健康和心理健康。”

二、新课讲授

1.老师展示教材21.1章节的标题：“依法享有生命健康权”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.老师讲解生命健康权的定义，引导学生理解其含义。

3.老师通过案例分析法，讲解生命健康权在生活中的具体体现，如交通事故、医疗纠纷等。

4.老师讲解我国法律对生命健康权的保障，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国侵权责任法》等。

5.老师引导学生思考如何依法享有生命健康权，如何保护自己和他人的生命健康权。

6.老师讲解法律意识的重要性，以及如何培养法治观念。

三、案例分析

1.老师展示一个与生命健康权相关的真实案例，让学生分析案例中的法律问题和法律关系。

2.学生分组讨论，分析案例，并分享讨论结果。

3.老师针对学生的讨论，进行点评和总结，强调法律在维护生命健康权中的重要作用。

四、小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.如何在日常生活中依法享有生命健康权？

b.如何保护自己和他人的生命健康权？

c.如何培养法治观念，提高法律意识？

2.学生分组讨论，并记录讨论要点。

3.每组派代表发言，分享讨论结果。

4.老师针对学生的发言，进行点评和总结。

五、实践活动

1.老师布置一个与生命健康权相关的实践活动，如：

a.设计一份关于生命健康权的宣传海报。

b.编写一篇关于生命健康权的短文。

c.拍摄一部关于生命健康权的公益广告。

2.学生分组完成实践活动，并展示成果。

3.老师对学生的实践活动进行点评和总结。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调生命健康权的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中依法享有生命健康权，提高法律意识。

3.老师布置课后作业，让学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

七、课后反思

1.老师对本次教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解生命健康权的概念，认识到生命健康权是公民的基本权利，是参与社会活动、享有其他