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4.6太阳系（教学设计）七年级科学下册同步备课系列（浙教版）

授课内容

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教材分析

4.6太阳系（教学设计）七年级科学下册同步备课系列（浙教版）

本节课以太阳系为研究对象，通过介绍太阳系的基本组成、八大行星的特点、地球在太阳系中的位置等内容，帮助学生了解宇宙的广阔和地球的珍贵。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的科学素养。

核心素养目标

培养学生对宇宙的好奇心和探索精神，提升学生的科学探究能力，通过观察和实验活动，使学生能够运用科学思维分析太阳系的组成和运行规律。加强学生的空间想象力和逻辑思维能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力，增强学生的科学态度和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了关于天体、宇宙的基本概念，以及地球在宇宙中的位置等相关知识。他们可能对太阳系有一定的了解，包括太阳和行星的基本信息。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对宇宙充满好奇，学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对太阳系中行星的位置和运动规律理解困难，尤其是在想象三维空间关系时。此外，学生对天文学中的术语和概念可能感到陌生，需要教师引导和解释。同时，学生可能在理解地球在太阳系中的独特性和重要性时遇到挑战，需要通过实例和比较来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级科学下册《太阳系》章节的学习资料。

2.辅助材料：准备太阳系结构图、行星位置动画视频、地球与太阳系关系图表等多媒体资源。

3.实验器材：根据需要准备地球仪、行星模型等教学工具，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪用于展示教学内容，确保教室环境适合学习讨论。

教学过程

一、导入新课

（1）教师以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道我们生活的地球在宇宙中是什么位置吗？”

（2）学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习太阳系，了解地球在太阳系中的位置以及太阳系的基本组成。”

二、新课讲授

1.太阳系的组成

（1）教师展示太阳系结构图，引导学生观察并提问：“请同学们观察这幅图，看看太阳系由哪些部分组成？”

（2）学生回答后，教师总结：“太阳系由太阳和围绕它运行的八大行星组成，还包括卫星、小行星、彗星等。”

2.八大行星的特点

（1）教师依次介绍八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

（2）针对每个行星，教师提问：“这个行星有哪些特点？”

（3）学生回答后，教师总结行星的特点，并强调重点内容。

3.地球在太阳系中的位置

（1）教师展示地球与其他行星的距离图，引导学生观察并提问：“地球在太阳系中的位置有什么特殊之处？”

（2）学生回答后，教师总结：“地球位于太阳系的第三颗行星，距离太阳适中，拥有适宜的温度和大气层，使地球成为唯一已知存在生命的行星。”

4.地球与其他行星的比较

（1）教师展示地球与其他行星的比较图，引导学生观察并提问：“地球与其他行星有哪些异同点？”

（2）学生回答后，教师总结地球在太阳系中的独特性，强调地球的重要性。

三、课堂活动

1.分组讨论

（1）教师将学生分成若干小组，每组选取一个行星，讨论该行星的特点。

（2）每组派代表向全班汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

2.角色扮演

（1）教师邀请几名学生扮演太阳、地球和其他行星，通过互动游戏加深学生对太阳系组成的理解。

（2）学生在角色扮演中体验不同行星的特点，增强记忆。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些知识？”

2.学生回答后，教师总结：“我们学习了太阳系的组成、八大行星的特点、地球在太阳系中的位置以及地球与其他行星的比较。”

五、作业布置

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察并记录太阳在不同时间的位置，思考地球自转对太阳位置的影响。

六、板书设计

1.太阳系组成：太阳、八大行星、卫星、小行星、彗星

2.八大行星特点：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星

3.地球在太阳系中的位置：第三颗行星，距离太阳适中，适宜生命存在

4.地球与其他行星比较：地球具有适宜的温度、大气层、水资源等条件，成为唯一已知存在生命的行星

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《太阳系的奥秘》：这本书详细介绍了太阳系的形成、行星的起源、太阳系的未来等科学问题，适合对天文学有浓厚兴趣的学生深入阅读。

-《行星