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做一个幸福的教师读书体会

第一篇：做一个幸福的教师读书体会

信手翻阅陶老师的《做一个幸福的教师》，时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸

福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超

越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追

求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨

游。陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让

读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有

停止过。”陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的

广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶

老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然

自若。

这本书是陶老师的讲演录，共分三部分，分别是《读书与教师生命成长》《打点幸福人

生》《孔子的精神世界》。其中《打点幸福人生》主要是讲人的自身修养，《孔子的精神

世界》则主要是讲陶老师几十年研究《论语》的成果和心得。本文不作详细介绍。我重点

向大家介绍第一部分《读书与教师生命成长》。这部分共分九讲，分别是：第一讲《读

书：教师生命成长的必需》;第二讲《读书走向：取法乎上》;第三讲《诵读内容：古今中

外经典》;第四讲《疏离浮躁，淡泊名利》;第五讲《读书教学相得益彰》;第六讲《读写

成为生命成长之双翼》;第七讲《读书与思考同行》;第八讲《经典诵读的思考与行动》;

第九讲《终身幸福的文化之旅》。这九讲按主要内容我把它归纳为三个大问题，即为什么

要读书?读什么书?怎样读书?

第一教师为什么要读书?

陶老师认为读书是教师生命成长的必需。我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体

形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着;有的人活

着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。对于常态的生命来说，空气、阳

光、食物和水是必需的养料;而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读

书。用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工

程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智

慧，从而实现生命的飞跃。”

以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。我想现在这句话恐怕就

很不恰当了。一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比

你的桶还大呢，你说这怎么行?二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望

也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够

吗?三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭

了，还怎么给学生?所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来?从

书中来。你说我们教师怎么能离开读书?这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水

来”啊。想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车?又有哪一个

是死抠教科书而终有所成?所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。

我们常常发现，我们周围那些退休的老教师一旦离开学校，便形容枯槁，精神憔悴，甚至

郁郁而终。我们只当是他们离不开学校，离不开学生之故，岂不知是他们精神生命的终结

使然。退休前，他们教的是教科书，看的是教参书，改的是教辅题，一天到晚忙忙碌碌，

好像很充实。可退休后，没有了题可改，没有了书可教，生命中好像一下子没有了阳光，

失去了意义。运气好的抱抱孙子外甥，运气不好的连孩子都没得抱，终日无所事事，你说

怎能不生病?陶老师建议大家“在精神世界中为自己搭建一座辉煌的宫殿”，要“提前为

60岁作准备”，与书为友，同书结伴，不断地丰盈自己的精神，滋润自己的心灵，这样，

“退休不再是精神生命走到了尽头，而会欢欣鼓舞地迎接另一个精神生命的诞生”。这

是从教师自身的幸福需要来说的，教师离不开读书。

每两年一次的评聘是大家特别关注的，一不留神就落聘了，丢人现眼外加经济损失，没办

法只得求爷爷告奶奶。再例如进城这件事，也是脱关系走门路，耗神费力。如果我们能潜

心读书，丰富自己，提高自己，让“文化不断为你增值”，那你就会成为你所在单位的优

秀分子，甚至是更大范围的教育名人，不但不用再去考虑那些职称啊，职务啊，调动啊等

乱七八糟的事，还会有“更上一层楼”的快乐体悟，更为重要的是“你的生命深层有了经

典滋养，就有了一生幸福的本钱，就会永远快乐。”这是从教师的生存必需来说的，教师