1.3.0 的认识和加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

1.3.0的认识和加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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教学内容

本节课内容选自人教版一年级上册数学教材，章节为“1.3.0的认识和加减法”。主要内容包括：认识数字1-10，初步了解数的顺序；学习10以内的加减法，能够进行简单的计算；通过游戏和实践活动，培养学生的数学思维和动手操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和逻辑推理能力。学生通过认识数字和进行简单的加减法运算，增强对数字的感知和运用能力；通过操作和游戏活动，提升符号意识，学会用数学语言表达思考过程；同时，通过解决实际问题，发展逻辑推理能力，为后续数学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：数字1-10的认识。学生需要能够正确识别和书写数字1-10，并能说出这些数字的顺序。

-重点二：10以内加减法的计算。学生需掌握基本的加法和减法运算，能够进行简单的数字组合和分解。

2.教学难点

-难点一：数字顺序的掌握。对于一年级学生来说，理解数字的顺序和连续性是一个挑战，特别是在没有具体物品辅助的情况下。

-难点二：加减法算式的理解。学生可能难以理解算式中符号的意义，以及如何根据算式进行正确的计算。

-难点三：计算过程中的进位和退位。在10以内的加减法中，学生需要理解并处理进位和退位的情况，这对于他们来说是一个较为复杂的概念。

-难点四：实际情境中的数学应用。将数学运算应用到实际情境中，如解决简单的购物问题或时间计算，对于一年级学生来说可能是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生建立对数字顺序和加减法概念的基本理解。

2.讨论法：在小组活动中，让学生通过讨论和交流，共同解决计算问题，增强合作能力。

3.实验法：利用教具和实物，如计数器、点子图等，让学生通过操作体验数的加减。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示数字和算式，提高视觉刺激，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用数学软件或应用程序，让学生在虚拟环境中进行互动式学习。

3.教具辅助：使用计数棒、小卡片等教具，帮助学生直观地理解和练习加减法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列有趣的数字游戏或谜语，如“1像什么？2像什么？”等，引导学生思考并回答，以此激发学生对数字的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的数字0-5，引导学生回忆并说出这些数字的顺序。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解数字6-10的认识，包括数字的书写和口诀记忆。

-教师展示数字6-10的卡片，引导学生观察并说出这些数字。

-通过口诀“一去二三来，四五六七上，八九十全到”，帮助学生记忆数字顺序。

-举例说明：教师通过具体例子，如用手指、计数器等，展示数字的顺序和加减法运算。

-例如，展示“3+2=5”的算式，用手指表示3个手指和2个手指，引导学生得出结果。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方法表示数字和进行简单的加减法运算。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生独立完成数字认识和加减法练习题。

-练习题包括识别数字、书写数字、按顺序排列数字、简单的加减法计算等。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导。

-对于书写数字不规范的学生，教师示范正确的书写方法，并指导学生进行练习。

-对于加减法计算错误的学生，教师引导学生分析错误原因，并提供正确的解题思路。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出一些与生活相关的数学问题，如“家里有5个苹果，妈妈又买了3个，一共有多少个苹果？”

-学生独立思考并解答，教师点评并总结。

-通过实际问题，让学生体会到数学在生活中的应用。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数字顺序和加减法的重要性。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师总结本节课的教学重点和难点，并提出下一节课的学习目标。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课所学内容，完成相关的练习题。

-作业要求学生家长签字，以确保学生完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数字文化：介绍中国古老的计数法和算盘的使用，让学生了解数学的历史和发展。

-数学故事：分享一些与数字和数学运算相关的趣味故事，如《曹冲称象》、《孙策用兵》等，激发学生的数学兴趣。

-数学游戏：推荐一些适合一年级学生的数学游戏，如“数字连线”、“找不同”等，通过游戏巩固所学知识。

-实物教具：介绍一些可以用于课堂上的实