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2.5给船装上动力（教学设计）-五年级科学下册同步精品课堂（教科版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2.5给船装上动力

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

??今天，咱们五年级（1）班的同学们，我们要一起走进科学的海洋，探索给船装上动力的奥秘！???

在这节课里，我们会用教科书上的内容，结合实际操作，一起揭开“给船装上动力”的秘密。准备好，让我们一起扬帆起航，开启这场奇妙的科学之旅吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和工程实践能力。通过学习给船装上动力，学生将学会运用科学原理解决实际问题，提高动手操作能力。同时，通过小组合作，学生将增强团队协作精神和沟通能力。此外，引导学生思考船舶动力的发展，培养学生对科技发展的关注和探索精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对物体的运动、力的作用有一定的了解。他们在前期的学习中接触过简单的机械原理，如杠杆、滑轮等，这对今天学习给船装上动力有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科学实验和动手操作活动普遍表现出浓厚兴趣，喜欢通过观察、实验来探索未知。在能力方面，学生的动手操作能力有所提高，但部分学生可能对复杂的科学原理理解不够深入。学习风格上，大部分学生倾向于合作学习，通过小组讨论和互动来共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解船舶动力的原理时可能会遇到困难，例如对能量转换、机械效率等概念的理解。此外，动手操作时，可能会遇到实际操作技巧不足的问题，如组装模型的准确性、控制动力的稳定性等。为了帮助学生克服这些困难，我们将通过分组讨论、示范教学和逐步引导的方式来帮助学生理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科书《科学》五年级下册，特别是包含“给船装上动力”章节的教材。

2.辅助材料：准备与船舶动力相关的图片、图表和科普视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备船只模型、电池、马达、绳子等实验器材，确保所有器材安全可靠，适合学生操作。

4.教室布置：布置教室，设立分组讨论区和实验操作台，确保每个小组都有足够的空间进行实验和讨论。

教学过程设计

**导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于古代船只和现代船只的对比视频，引导学生思考船只的发展历程以及动力来源的变化。

2.**提出问题**：问学生：“你们知道船是如何移动的吗？有没有想过给船装上动力呢？”

3.**激发兴趣**：通过提问，让学生产生好奇心，为接下来的新课学习做好铺垫。

**讲授新课（20分钟**）

1.**能量转换**：讲解能量转换的基本原理，如化学能、电能、机械能等，并举例说明。

2.**动力装置**：介绍常见的船舶动力装置，如蒸汽机、内燃机、电动机等，并解释其工作原理。

3.**实验演示**：展示给船装上动力的实验过程，如使用电池和马达驱动船只模型。

4.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何选择合适的动力装置和设计船只模型。

**巩固练习（15分钟**）

1.**小组实践**：每个小组根据讨论结果，动手组装船只模型，并尝试给模型船装上动力。

2.**展示与分享**：各小组展示自己的作品，分享设计思路和实验过程。

3.**问题解答**：针对学生在实践过程中遇到的问题，进行现场解答和指导。

**课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：针对课程内容，提出几个问题，如“为什么选择这种动力装置？”“如何提高船只的稳定性？”等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并给予肯定和鼓励。

**师生互动环节（10分钟**）

1.**小组合作**：在小组讨论和实验过程中，教师巡回指导，与学生互动，解答疑问。

2.**个别辅导**：对学习有困难的学生进行个别辅导，确保他们跟上教学进度。

3.**情感交流**：通过鼓励和表扬，增强学生的学习信心和兴趣。

**教学创新**

1.**多媒体教学**：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对抽象知识的理解。

2.**实验操作**：通过动手实验，让学生亲身体验科学原理，提高学习效果。

3.**小组合作**：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

**教学过程流程环节**

1.**导入环节**：5分钟

2.**讲授新课**：20分钟

3.**巩固练习**：15分钟

4.**课堂提问**：5分钟

5.**师生互动环节**：10分钟

**总结**

本节课通过创