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2.6材料的利用与发展教学设计-2024-2025学年浙教版九年级上册科学

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自2024-2025学年浙教版九年级上册科学教材的“2.6材料的利用与发展”。主要包括以下内容：1.材料的基本分类和性质；2.常见材料的用途；3.材料的发展趋势；4.材料在生活中的应用。通过学习，使学生了解材料的种类、性质及其在生活中的应用，培养学生的科学素养和环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究素养、科学态度与责任、社会责任感以及创新意识。学生将通过实验探究材料性质，提升科学探究能力；在了解材料用途和发展趋势中，培养科学态度与责任；通过分析材料在生活中的应用，增强社会责任感；同时，激发学生对新材料、新技术的兴趣，培养创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经接触过一些基本的科学知识，如物质的性质、简单的化学反应等。他们可能对材料的基本概念有所了解，但缺乏对材料分类、性质与应用的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对科学课程仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过实验和实践活动来学习。在学习能力上，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能面临以下困难和挑战：首先，材料分类和性质的理解可能较为抽象，学生需要通过具体的例子来建立联系；其次，材料的用途和发展趋势涉及较多现实生活中的应用，学生可能难以将这些理论与实际生活联系起来；最后，创新意识方面的培养需要引导学生进行开放性思考，这可能超出部分学生的思维习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年浙教版九年级上册科学教材，以供课堂学习使用。

2.辅助材料：准备与材料性质、分类、应用相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：根据教学内容，准备相关实验器材，如不同材料的样品、实验工具等，确保实验操作的安全性和有效性。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并设置实验操作台，方便学生进行实验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前一周，通过学校在线学习平台发布预习资料，包括PPT、相关视频和实验步骤说明，要求学生了解材料的分类和基本性质。

设计预习问题：围绕“材料的利用与发展”，设计问题如“为什么某些材料比其他材料更耐用？”和“如何根据材料性质选择合适的材料？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台记录的浏览次数和学生的预习笔记，监控预习进度，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前阅读预习资料，对材料的分类和性质有所了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，提出自己的疑问和假设。

提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表，教师收集并准备在课堂上讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资料和监控进度。

作用与目的：

帮助学生建立初步的材料知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示新材料在建筑、交通工具等领域的应用实例视频，激发学生对材料利用的兴趣。

讲解知识点：详细讲解不同材料的特性、用途和未来发展，如塑料、金属和复合材料。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据材料特性设计一个简单的产品。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时解答并指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考材料特性的应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出设计理念。

提问与讨论：学生就设计方案中的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解材料的基本知识和应用。

活动教学法：通过小组讨论和设计活动，让学生实践所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解材料特性，掌握材料的应用。

通过实践活动，提升学生的创新能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个环保产品的作业，要求学生运用所学材料知识。

提供拓展资源：推荐与材料科学相关的书籍和在线课程，供学生课后学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识设计环保产品，并撰写设计报告。

拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习，扩展