2025年中考语文二轮复习：散文阅读 专题练习题（含答案）.docxVIP

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2025年中考语文二轮复习：散文阅读专题练习题

【满分：100分】

一、阅读下面的文章，回答后面的问题。（10分）

锦诗之美

——记敦煌研究院女院长樊锦诗

①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎，诗歌，华丽纷披的美丽。四十余年过去了，她的名字，却在大风沙里成长为一种精神。

②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面容清秀的姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，放弃繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。

③文艺电影里的丝绸之路，总能看见快乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达??这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。

④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙漠的地表温度高达70摄氏度，低至零下30摄氏度。莫高窟极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊！

⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发，没有房子住，就在附近的小庙凑合，土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直是奢侈。

⑥有晚洞外传来狼啸，她吓得整晚睡不着。次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几乎让她窒息。但她不走，敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，这些都迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。

⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作之中，保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐代前期的分期断代工作，得到学术界的高度认可。

⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也拽到了敦煌，二人风雨兼程，同甘共苦。

⑨那她为何坚持留下？

⑩“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢就上升为一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。”“很多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了以后，一辈子默默无闻，遭遇坎坷还继续去画，还是一丝不苟地画画。他们就觉得这是他们生命中的一部分，没有这部分，他们就没支撑了，而且他们画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作，就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，七十多岁、八十岁，还想着敦煌，还要回来，他们觉得这是他们真正的家。”

?听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠予她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。

?西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。

人物传记《锦诗之美》记叙了樊锦诗执意选择了敦煌，并坚守四十年，多年研究和思考取得丰收成果的事迹。请参与“榜样赋能，坚守初心”的品读活动。

(1)文章用大量的笔墨描写了戈壁滩的环境，有何用意？

(2)结合文章内容，围绕“坚守戈壁四十载，一腔爱心归敦煌”，写一段不少于100字的赏析性文字。

二、阅读下面的文章，回答后面的问题。（10分）

领养一种花枝

①开学第一天，苗老师居然将第一节的语文课改成了种花课。苗老师话音刚落，“种花啦！”一名男同学捏着鼻子怪声怪气地说，全班登时哄堂大笑。苗老师并没有理会，说一声“大家跟我走”，跨出了教室的门槛。我低头快速走过教室的门。门上方初三3班的标志牌，像一道耻辱柱，钉在我们的面前。从本学期开始，学校根据上学期年级段主科成绩的排名，对初三年级重新进行了分班：1班、2班和3班，即好班、中班和差班。1班冲刺省、市名牌高中，2班冲刺市名牌高中，3班冲刺职业高中。谁都明白，职高几乎没有门槛。我被分在3班，尽管早有所料，但在得知这一消息时，我还是像一朵风吹雨淋的花，一下子蔫了。我偷偷地哭过好几次，爸爸妈妈终日长吁短叹。刚才上课前，我在学校的宣传窗上看到了初三年级的师资介绍。1班、2班的全是名师，得过奖，登过报，上过电视；我班的都是普通老师，特别是班主任苗老师，还是张新面孔。我过去的那个同桌，正响亮地宣读着他们1班的师资介绍，红扑扑的脸上满是自豪，看到我，他叫了我一声，我低声地“嗯”了一声，飞也似的跑开了，好像自己做了件见不得人的事。

②苗老师将我们带到操场边的一块空地上，地上堆着松软黝黑的泥土，散发着来自田野的芬芳。事后才知，最上面的那层泥土，是苗老师独自用手推车一车车从田野里运来的。苗老师告诉我们，这块空地，学校本想铺路，经她要求，学校答应作为我班的