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三年级语文童话课文讲解教案

一、教案取材出处

本次教案取材自三年级语文教材中的童话课文《小红帽》，这篇课文通过讲述小红帽与狼的故事，旨在教育学生如何辨别是非、防范危险。

二、教案教学目标

理解课文内容，把握故事情节，体会童话故事中的真善美。

学习生字词，提高阅读理解能力。

培养学生的安全意识，教育学生要学会防范危险。

培养学生的合作精神，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

三、教学重点难点

教学重点

理解课文内容，把握故事情节。

学习生字词，提高阅读理解能力。

培养学生的安全意识，教育学生要学会防范危险。

教学难点

学生在理解课文内容时，如何抓住关键信息，分析人物性格特点。

如何引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

以下为教学流程表格：

阶段

教学内容

教学目标

导入新课

1.复习上节课内容2.简要介绍《小红帽》的故事背景

唤醒学生对童话故事的兴趣，为新课学习做好铺垫。

理解课文内容

1.学生朗读课文，教师指正字音字词2.学生分组讨论故事情节3.教师引导学生分析人物性格特点

提高学生的阅读理解能力，培养学生对故事情节的分析能力。

课堂活动

1.小组讨论：小红帽为什么会被狼欺骗？2.角色扮演：学生扮演小红帽、狼等角色，重现故事情节

培养学生的语言表达能力和团队协作能力，加深对故事情节的理解。

安全教育

1.教师讲解故事中关于防范危险的教育意义2.学生分享生活中的安全防范经验

培养学生的安全意识，教育学生要学会防范危险。

1.学生总结本节课的收获2.教师点评学生的表现

巩固学生对本节课知识的掌握，提高学生的学习兴趣。

四、教案教学方法

情景教学法：通过创设与课文内容相关的教学情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和参与度。

小组合作学习法：将学生分成小组，通过讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作精神和团队协作能力。

游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。

多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示《小红帽》的插图，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这幅画是出自哪个故事吗？”

学生回答后，教师简要介绍《小红帽》的故事背景。

理解课文内容

学生朗读课文，教师指正字音字词。

教师提问：“小红帽为什么要去给奶奶送食物？”

学生回答，教师引导学生分析小红帽的善良和孝顺。

课堂活动

小组讨论：小红帽为什么会被狼欺骗？

教师将学生分成若干小组，每组讨论一个问题，并选出代表发言。

角色扮演：学生扮演小红帽、狼等角色，重现故事情节。

教师提供剧本，学生分组进行角色扮演，其他学生观看。

安全教育

教师讲解故事中关于防范危险的教育意义。

学生分享生活中的安全防范经验。

学生总结本节课的收获。

教师点评学生的表现，鼓励学生继续努力。

六、教案教材分析

教材内容：《小红帽》是一篇经典的童话故事，通过讲述小红帽与狼的故事，教育学生如何辨别是非、防范危险。

教学目标：通过学习这篇课文，学生能够理解故事情节，学习生字词，提高阅读理解能力，培养安全意识。

教学方法：采用情景教学法、小组合作学习法、游戏教学法、多媒体辅助教学法等多种教学方法，提高教学效果。

教学重点：理解课文内容，把握故事情节，学习生字词，提高阅读理解能力，培养安全意识。

教学难点：引导学生分析人物性格特点，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

教学环节

教学内容

教学方法

导入新课

展示《小红帽》插图，激发兴趣。

情景教学法

理解课文

学生朗读课文，教师指正字音字词。

情景教学法

课堂活动

小组讨论小红帽被狼欺骗的原因。

小组合作学习法

安全教育

教师讲解故事中关于防范危险的教育意义。

情景教学法

学生总结收获，教师点评。

七、教案作业设计

故事续写：

操作步骤：

教师首先引导学生回顾《小红帽》的故事情节，强调故事中的关键点。

学生根据故事情节，发挥想象力，续写故事结局。

学生完成后，教师组织全班分享，鼓励每个学生朗读自己的续写部分。

教师和学生一起讨论续写部分，评价创意和情节连贯性。

具体话术：

“同学们，故事到这里还没有结束，你们想不想知道小红帽后来发生了什么？”

“请每位同学发挥想象力，写下你认为可能的结局，明天我们来一起分享。”

角色扮演日记：

操作步骤：

学生选择自己喜欢的故事角色，如小红帽、狼或奶奶。

学生以该角色的身份，写一篇日记，记录故事发生的一天。

学生完成日记后，在课堂上进行分享，其他学生猜测日记作者的角色。

具体话术：

“今天，我们要来个特别的作业——写一篇角色扮演日记。你们可以选择故事中的任何角色，写下你们在故事中的经历。”

“现在，请同学们准