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Module1Unit2I#x27;mDanny（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《Module1Unit2ImDanny》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月25日（星期三）第三节课

4.教学时数：1课时

今天，我们一起来走进这个有趣的英语世界，开启Module1Unit2的学习之旅。在这个单元中，我们将学习如何介绍自己，用英语说出“ImDanny”。让我们一起边学边玩，感受英语的魅力吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“ImDanny”这一单元，学生将能够提高听说能力，学会用英语进行自我介绍，增强跨文化交流的意识。同时，通过参与互动和小组合作，学生将提升解决问题的能力和合作学习的意识，为未来的英语学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经接触了一些基础的英语单词和简单的句子结构。他们可能已经掌握了如何用英语进行简单的问候和介绍，如Hello/Hi,Mynameis...。然而，对于更复杂的自我介绍和描述个人特征的表达，他们可能还处于初步接触的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对于学习英语这种新的语言，他们的兴趣通常较高。在学习能力方面，他们具备一定的模仿能力和简单的听力理解能力。学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和互动来学习，因为这样的方式能够激发他们的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“ImDanny”这一单元时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对于某些新单词的记忆和发音可能存在困难；二是将单词串联成句子进行自我介绍时，可能会出现语法和结构上的错误；三是对于不同文化中自我介绍的差异可能缺乏理解。为了帮助学生克服这些困难，教师可以通过游戏、故事和角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力和文化意识。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪、录音设备

-课程平台：牛津上海版英语二年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语故事和歌曲资源

-教学手段：实物教具（如人物卡片）、图片和视频资料、英语卡片游戏、角色扮演道具

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回应，老师注意观察学生的反应，鼓励他们积极参与。

二、热身活动（10分钟）

1.老师播放一首英语歌曲，如《Hello,Hello!》，让学生跟着唱。

2.学生在唱歌曲的过程中，复习和巩固以前学过的英语单词和句子。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师出示课文标题“ImDanny”，让学生猜测课文内容。

2.学生分享自己的猜测，老师引导学生关注课文中的关键信息。

3.老师带领学生阅读课文，注意以下几点：

a.课文中的主要人物是谁？

b.课文讲述了什么故事？

c.课文中的主要情节是什么？

4.学生阅读课文后，老师提问：

a.WhoisDanny?

b.WhatdoesDannylooklike?

c.WhatisDannysfavoritefood?

5.学生回答问题，老师给予肯定和鼓励。

四、全文侧重点学习（25分钟）

1.老师引导学生学习课文中的重点单词和短语，如“Im,”“Danny,”“my,”“name,”“is,”“fiveyearsold,”“blackhair,”“blueeyes,”“Chinese,”“food,”“apple,”“banana,”“orange,”“like,”“have,”“enjoy,”“eat,”“with,”“and,”“me,”“myself,”“myfamily,”“myfriends,”“myschool,”“myteacher,”“myclassmates.”

2.老师用卡片展示单词和短语，让学生跟读并模仿发音。

3.学生分组进行角色扮演，用课文中的句子进行对话练习。

4.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、实际性教学内容（15分钟）

1.老师出示一张自己的照片，让学生用课文中的句子进行自我介绍。

2.学生轮流进行自我介绍，老师给予评价和反馈。

3.老师引导学生思考：如何用英语介绍自己的家人、朋友和学