植物在生长（教学设计）-2024-2025学年科学二年级下册湘科版（2017）.docx

植物在生长（教学设计）-2024-2025学年科学二年级下册湘科版（2017）

授课内容

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授课时间

教材分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——植物的生长。这是我们二年级下册科学课本湘科版的一个重要主题。在这里，我们将通过观察、实验和讨论，一起来揭秘植物是如何从一颗小小的种子变成高大树木的秘密哦！????

核心素养目标分析

孩子们，通过今天的学习，我们希望你们能够培养以下几个方面的核心素养：一是观察与探究能力，通过实际操作，学会如何观察植物的生长过程；二是科学思维，培养你们对自然现象的理性思考和逻辑推理能力；三是责任感，了解植物生长需要阳光、水和土壤，让你们懂得珍惜资源，关爱环境。????

重点难点及解决办法

重点：理解植物生长的基本过程，包括种子萌发、植株生长、开花结果等阶段。

难点：观察植物生长的细微变化，以及理解生长过程中所需环境因素的作用。

解决办法：通过设置一系列观察实验，让孩子们亲手种植植物，记录生长过程。同时，利用图表展示植物生长的变化，帮助孩子们直观理解。在观察过程中，引导孩子们讨论环境因素（如阳光、水分、土壤）对植物生长的影响，从而突破理解难点。

教学资源

-实物资源：种子包、种植盆、土壤、水壶、植物标签、观察记录本

-软件资源：植物生长周期图片库、植物生长视频素材

-课程平台：班级科学角展示区、学校科学实验室

-信息化资源：植物生长在线互动游戏、植物生长周期模拟软件

-教学手段：多媒体教学设备、实物展示台、互动白板

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，你们喜欢植物吗？今天我们要一起探索一个奇妙的世界——植物的生长。你们知道植物是如何从一颗小小的种子长成参天大树的吗？让我们一起揭开这个秘密吧！（微笑）

（2）提问：你们平时观察过植物的生长吗？能说出植物生长过程中的一些变化吗？

（3）学生回答，教师总结：植物的生长过程包括种子萌发、植株生长、开花结果等阶段。

二、新课探究

1.种子萌发

（1）教师展示不同种类的种子，引导学生观察种子的外形特征。

（2）提问：种子为什么能生长成植物呢？它需要哪些条件？

（3）学生讨论，教师总结：种子萌发需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气。

（4）教师演示种子萌发实验，引导学生观察种子发芽的过程。

2.植株生长

（1）提问：植物生长过程中，哪些因素会影响植株的高度和粗细？

（2）学生讨论，教师总结：阳光、水分、土壤、肥料等环境因素会影响植株的生长。

（3）教师展示不同植物在不同环境下的生长情况，引导学生分析原因。

3.开花结果

（1）提问：植物生长到一定程度后，会开花结果。你们知道植物开花结果的过程吗？

（2）学生回答，教师总结：植物开花结果需要达到一定的生长条件，如温度、光照等。

（3）教师展示植物开花结果的图片和视频，引导学生观察花朵和果实的形态。

三、巩固练习

1.教师发放植物生长记录表，引导学生观察校园内的植物，记录植物的生长过程。

2.学生分组讨论，分享观察结果，教师点评。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结植物生长的基本过程。

2.强调观察与实验在科学探究中的重要性。

五、课后作业

1.完成植物生长记录表，记录家庭中植物的生长过程。

2.收集关于植物生长的资料，进行小组汇报。

六、教学反思

本节课通过观察、实验和讨论，让学生了解了植物的生长过程。在教学过程中，注重培养学生的观察与探究能力，激发他们对科学的兴趣。同时，引导学生关注环境因素对植物生长的影响，培养他们的环保意识。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高教学效果。

学生学习效果

六、学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握**：学生们能够准确地描述植物的生长过程，包括种子萌发、植株生长和开花结果等关键阶段，以及这些阶段所需的基本条件，如适宜的温度、水分、空气和阳光。

2.**观察与实验能力**：通过亲自参与种子萌发实验和观察校园内植物的生长，学生们学会了如何观察和记录植物的变化，提高了他们的实验操作能力和科学探究能力。

3.**科学思维能力**：学生们在分析植物生长过程中，能够运用科学思维，考虑环境因素对植物生长的影响，并能够提出合理的假设和解释。

4.**问题解决能力**：在面对植物生长中的问题时，学生们能够运用所学知识，结合实际情况，尝试找到解决问题的方法。

5.**环保意识**：通过学习植物生长与环境保护的关系，学生们增强了环保意识，认识到保护植物、节约资源的重要性。

6.**合作与交流能力**：在小组讨论和汇报环节，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了他们的团队协作能力和口头表达能力。

7.**情感态度**：学生们对植