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第4课解决垃圾问题（教学设计）-2023-2024学年五年级下册科学教科版

主备人

备课成员

设计意图

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进科学的殿堂，探索一个与我们生活息息相关的话题——垃圾问题。通过这节课的学习，希望你们能了解垃圾分类的重要性，学会正确处理垃圾，培养环保意识。课堂上，我会带着你们动手实践，用科学的方法解决生活中的垃圾问题，让我们的环境更加美好！?????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、环保意识和实践能力。学生将通过观察、实验、讨论等方式，学习垃圾分类的知识，提升分析问题和解决问题的能力。同时，培养他们的社会责任感，认识到每个人都是环境保护的重要参与者。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在五年级下册的科学课程中，学生们已经接触过一些基本的科学概念，如物质的性质、循环利用等。对于垃圾问题，他们可能有一定的了解，知道垃圾分类的基本概念，但可能缺乏具体的分类方法和实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对环保话题有较高的兴趣。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够进行简单的分析和判断。学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更喜欢通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习垃圾分类的过程中，学生可能会遇到以下困难：

-如何正确识别不同种类的垃圾，掌握分类标准。

-在实际操作中，如何区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-如何将理论知识与实际生活相结合，形成长期良好的环保习惯。

针对这些困难和挑战，教学中应注重实践操作，通过互动讨论和小组合作，帮助学生逐步克服难关，培养他们的环保意识和责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析，帮助学生理解垃圾分类的理论知识。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习如何正确分类垃圾。

3.设计垃圾分类小游戏，激发学生的参与热情，同时巩固所学知识。

4.利用多媒体教学，展示垃圾处理的前后对比，增强学生的视觉感受和环保意识。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？每天我们都会产生很多垃圾，这些垃圾去哪里了呢？它们又是怎么被处理的呢？今天我们就来一起探索这个有趣的话题，看看我们能为解决垃圾问题做些什么。

2.回顾旧知：在之前的科学课中，我们学习了物质的性质和循环利用，还记得那些知识吗？它们和今天的垃圾分类有什么关系呢？

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解垃圾分类的基本概念、分类方法和分类标准。我会结合课本中的图片和案例，让学生对垃圾分类有一个清晰的认识。

2.举例说明：通过具体的例子，如塑料瓶、废纸、电池等，让学生了解哪些属于可回收物，哪些属于有害垃圾，哪些属于厨余垃圾，以及其他垃圾。

3.互动探究：接下来，我会引导学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的垃圾分类问题，以及如何解决这些问题。同时，我会设计一些小实验，让学生动手操作，加深对垃圾分类的理解。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：我会让学生分组进行垃圾分类游戏，每组准备一些生活垃圾，按照分类标准进行分类。通过这个活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。

2.教师指导：在学生进行游戏的过程中，我会巡回指导，帮助学生解决分类过程中遇到的问题，并给予他们鼓励和肯定。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.分享环保心得：让学生分享自己在生活中如何践行垃圾分类，以及如何影响家人和朋友共同参与环保行动。

2.提出环保倡议：鼓励学生在日常生活中践行垃圾分类，从自身做起，为保护环境贡献自己的力量。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调垃圾分类的重要性。

2.引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的生活中继续关注环保问题。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确说出垃圾的基本分类，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-学生理解并掌握了垃圾分类的标准和原则，能够在实际情境中正确判断垃圾类别。

-学生对垃圾处理的流程和环保意义有了更深入的认识。

2.**技能提升**：

-通过角色扮演和实验活动，学生的动手操作能力得到提升，能够熟练地进行垃圾分类。

-学生的小组合作能力在讨论和分享环节得到锻炼，学会了倾听和表达。

3.**情感态度与价值观**：

-学生对环境保护有了更深的情感共鸣，意识到自己作为地球公民的责任。

-学生养成了良好的环保习惯，能够在日常生活中自觉践行垃圾分类。

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