人教版《历史与社会》九上第二单元第五课第二框《工农武装割据》教学设计.docxVIP

人教版《历史与社会》九上第二单元第五课第二框《工农武装割据》教学设计

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设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起探索《历史与社会》九上第二单元第五课第二框《工农武装割据》这一课。这节课，我们要穿越到那个激情燃烧的岁月，感受革命先烈们的英勇事迹，了解工农武装割据的历史背景和发展过程。让我们一起走进这段红色历史，感受革命先烈的伟大精神吧！??????

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经对中国共产党领导的新民主主义革命有了初步的了解，掌握了国共十年对峙时期的基本历史背景和重要事件。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史课程普遍保持较高的兴趣，他们渴望了解国家的历史，尤其是革命历史。在能力方面，同学们具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，他们既有独立思考的习惯，也喜欢在小组讨论中共同学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对工农武装割据的概念理解可能存在困难，对这一时期的历史事件和人物关系难以梳理。此外，由于历史背景较为复杂，学生可能会在记忆和理解历史事件的时间线上有一定的挑战。因此，教学中需要引导学生通过地图、图片等多媒体手段，直观地理解历史进程。

教学方法与策略

1.我将采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，首先通过讲解工农武装割据的理论基础和历史背景，帮助学生建立整体框架。接着，组织小组讨论，让学生分析具体案例，深化对这一时期历史事件的理解。

2.设计教学活动时，将引入角色扮演，让学生扮演不同历史角色，模拟工农武装割据时期的生活场景，体验历史人物的心路历程。

3.教学中将使用多媒体教学设备，展示相关的历史图片、地图和视频资料，帮助学生直观地感受历史现场，增强学习效果。

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，我会通过播放一段关于工农武装割据时期的红色电影片段，激发学生的兴趣和好奇心。接着，我会简要介绍这一时期的历史背景，提出问题：“同学们，你们知道在革命战争年代，中国共产党是如何在艰难困苦中发展壮大的吗？”以此来导入新课。

2.新课讲授

（1）讲授工农武装割据的背景和意义，用时10分钟。

详细内容：我会从大革命失败后中国共产党的处境入手，讲述土地革命战争的兴起，分析为什么会出现工农武装割据的局面。同时，我会强调工农武装割据在中国革命历史上的重要意义，如开辟了农村包围城市、武装夺取政权的道路。

（2）讲解毛泽东的《星星之火，可以燎原》，用时5分钟。

详细内容：我会详细解读这篇文章的主要观点，如农村包围城市、武装夺取政权的战略思想，以及“星星之火，可以燎原”的信念。

（3）分析井冈山革命根据地的建立和发展，用时5分钟。

详细内容：我会介绍井冈山革命根据地的建立过程，包括朱德、毛泽东等领导的起义，以及根据地的发展历程。

3.实践活动

（1）角色扮演，用时10分钟。

详细内容：我会将学生分成小组，让他们分别扮演毛泽东、朱德、农民等角色，模拟井冈山革命根据地的建立和发展过程。

（2）绘制历史地图，用时10分钟。

详细内容：我会引导学生根据课本内容，绘制一幅工农武装割据时期的重要战役地图，帮助他们更好地理解历史事件的空间分布。

（3）小组讨论，用时10分钟。

详细内容：我会提出以下问题，让学生进行讨论：

-工农武装割据是如何形成的？

-井冈山革命根据地的建立对革命有什么重要意义？

-在这一时期，中国共产党是如何克服困难的？

4.学生小组讨论

（1）工农武装割据的形成原因：

-学生回答举例：大革命失败后，中国共产党领导下的红军在敌人的围剿中坚持斗争，逐渐形成了以农村为根据地，以武装斗争为主要形式的工农武装割据。

（2）井冈山革命根据地的建立对革命的意义：

-学生回答举例：井冈山革命根据地的建立，为中国革命提供了一个稳定的后方，为红军的发展壮大提供了有利条件。

（3）中国共产党克服困难的方法：

-学生回答举例：中国共产党通过土地革命、军事斗争、政治工作等方式，克服了敌人的围剿，保持了红军的战斗力。

5.总结回顾

内容：通过对工农武装割据的学习，我们了解了中国共产党在革命战争年代的发展历程。我们要学习革命先烈的英勇精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。本节课的重难点在于理解工农武装割据的背景、意义和形成过程，以及分析井冈山革命根据地的建立和发展。

用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红色家书》：这本书收录了革命先烈们的家书，通过阅读这些家书，学生可以更加深刻地理解革命先烈的英雄情怀和坚定的革命信念。

-《中国革命和建设史》：这本书详细介绍了中国共产党领导下的革命战争时期和建设时期的