第20课 珍爱国宝-古代陶瓷艺术 （教学设计）人教版（2012）美术五年级上册.docx

第20课珍爱国宝-古代陶瓷艺术（教学设计）人教版（2012）美术五年级上册

主备人

备课成员

设计意图

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“珍爱国宝——古代陶瓷艺术”这堂美术课。我们将会用眼睛去发现，用心灵去感受，那些跨越千年的陶瓷艺术品所蕴含的美丽与智慧。让我们一起动手，用画笔和色彩，去描绘那些陶瓷的形态与色彩，感受中华民族的陶瓷文化。???????

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点：

-**识别古代陶瓷的艺术特点**：本节课的核心内容在于引导学生识别古代陶瓷的艺术特点，如造型、纹饰、釉色等。例如，通过观察课本中的“唐三彩”图片，学生需要学会区分其独特的色彩搭配和造型风格。

-**理解陶瓷的历史背景和文化价值**：重点在于让学生理解陶瓷不仅仅是工艺品，更是承载着深厚历史和文化价值的艺术品。例如，讲解“青花瓷”时，要强调其在中国历史上的地位和对后世的影响。

2.教学难点：

-**陶瓷制作工艺的理解**：对于五年级的学生来说，理解陶瓷从原料选取到烧制完成的复杂工艺是一个难点。例如，在介绍“瓷器烧制”时，学生可能难以理解高温对陶瓷的影响。

-**古代陶瓷艺术风格的欣赏**：学生可能难以欣赏古代陶瓷的艺术风格，尤其是对于非视觉艺术领域的学生。例如，在欣赏“宋代青瓷”时，学生可能难以理解其简约美和含蓄美。

-**创作实践中的创新与传承**：在学生进行陶瓷绘画创作时，如何将古代陶瓷艺术风格与现代审美相结合，是一个难点。例如，在指导学生创作时，需要引导他们如何在保留传统元素的同时，加入自己的创意。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本《美术》五年级上册教材，特别是包含古代陶瓷艺术部分的章节。

2.辅助材料：收集与古代陶瓷艺术相关的图片，包括不同时期、不同风格的陶瓷作品，以及制作过程的示意图；制作时间轴图表，展示陶瓷艺术的发展历程。

3.实验器材：准备无毒、安全的陶瓷泥料，以及简单的工具如塑形刀、模具等，供学生进行简单的陶瓷造型实验。

4.教室布置：在教室一角设立陶瓷艺术展示区，展示古代陶瓷艺术作品的图片和复制品，同时设置讨论区和操作台，便于学生分组讨论和实践。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-展示一组古代陶瓷艺术品的图片，如唐三彩、青花瓷等，引导学生观察并讨论这些陶瓷的特点。

-提问：“同学们，你们知道这些美丽的陶瓷是如何制作出来的吗？它们背后有哪些有趣的故事呢？”

-引导学生进入本节课的主题：“今天，我们就一起来探索古代陶瓷艺术的魅力。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-**讲授古代陶瓷的历史背景**

-介绍陶瓷的起源和发展，重点讲解不同朝代陶瓷的特点和代表作品。

-例如，讲述商周时期的原始青瓷，以及东汉时期的青瓷烧制技术突破。

-**讲解古代陶瓷的艺术特点**

-分析古代陶瓷的形状、装饰、釉色等艺术特点，如唐三彩的釉色鲜艳、宋代青瓷的釉质光洁。

-通过实物或图片展示，让学生直观感受古代陶瓷的美。

-**介绍陶瓷的制作工艺**

-简单介绍陶瓷的制作流程，如选料、塑形、上釉、烧制等。

-结合视频，展示陶瓷制作的全过程，让学生了解陶瓷制作的复杂性和技艺的精湛。

3.实践活动（用时15分钟）

-**学生动手实践**

-分发陶瓷泥料和工具，让学生尝试制作简单的陶瓷器物，如小碗、小罐等。

-教师巡回指导，纠正学生的操作错误，鼓励学生发挥创意。

-**欣赏古代陶瓷艺术作品**

-展示古代陶瓷艺术作品的图片，让学生进行欣赏和评价。

-引导学生从造型、装饰、釉色等方面分析作品的艺术特点。

-**创作个人陶瓷绘画作品**

-学生根据所学内容，创作一幅以古代陶瓷为主题的绘画作品。

-鼓励学生运用多种表现手法，如色彩、线条、构图等，展现陶瓷艺术的美。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-**讨论古代陶瓷的历史价值**

-举例：为什么唐三彩在唐代如此受欢迎？它反映了什么样的社会文化？

-**讨论古代陶瓷的艺术特点**

-举例：宋代青瓷的釉色为什么如此光洁？这体现了怎样的审美追求？

-**讨论陶瓷制作工艺的传承与创新**

-举例：现代陶瓷制作中如何传承古代陶瓷的技艺？有哪些创新之处？

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调古代陶瓷艺术的重要性和价值。

-总结古代陶瓷艺术的特点，如造型优美、装饰丰富、釉色多样等。

-鼓励学生在日常生活中关注和传承陶瓷文化，提高审美素养。

备注：本节课总用时不超过45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**古代陶瓷博物馆参观**：推荐组织学生