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1同级的混合运算（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1同级的混合运算（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：同级的混合运算

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数学思维：通过解决同级混合运算问题，培养学生逻辑推理和数学思维能力。

2.培养问题解决能力：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高问题解决策略的多样性。

3.增强数学应用意识：让学生认识到数学在生活中的应用，激发学生对数学学习的兴趣和动力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的加法、减法运算，并能够进行简单的四则混合运算。他们已经具备了一定的数学基础，能够识别和运用运算符号。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和实践来掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图表和实物来理解概念；而另一部分学生则更倾向于动手操作和口头练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行同级混合运算时，学生可能会遇到运算顺序的混淆，尤其是在遇到含有括号的情况时。此外，对于一些学生来说，理解运算律和简化表达式可能是一个挑战。此外，学生在解决实际问题时，可能难以将所学运算知识应用到具体情境中。

教学资源

-教学软件：数学教学软件，用于演示运算过程和练习题。

-教学教具：运算符号卡片、加减法计数器、小棒等。

-信息化资源：多媒体课件、在线数学学习平台。

-教学手段：实物教具操作、小组讨论、游戏互动等。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以生活中的实际问题引入新课，例如：“同学们，今天我们来学习一个有趣的问题：小明有5个苹果，他给小红3个，然后又给小红2个，最后小明还剩多少个苹果？”通过这个问题，引导学生复习加法运算，并引出同级混合运算的概念。

2.新课讲授

（1）讲解同级混合运算的顺序：

详细内容：教师讲解同级混合运算的顺序，通过举例说明先乘除后加减的原则，如：“先算3乘以2，得到6，然后加上4，最后得到10。”

（2）演示运算律的应用：

详细内容：教师演示如何运用运算律简化表达式，例如：“8加上2再加上3可以简化为8加上（2加3），结果不变。”

（3）介绍括号的使用：

详细内容：教师介绍括号在运算中的作用，如：“括号内的运算先于括号外的运算，例如，2乘以（3加4）等于2乘以3再加上2乘以4。”

3.实践活动

（1）完成练习题：

详细内容：学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导，帮助理解运算顺序和运算律的应用。

（2）小组合作解决问题：

详细内容：将学生分成小组，每组发放一组混合运算题，要求小组成员合作完成，并讨论解决过程中遇到的问题。

（3）实际应用：

详细内容：让学生从生活中找到需要使用同级混合运算的例子，如购物找零、制作食谱等，并计算结果。

4.学生小组讨论

3方面内容举例回答：

（1）运算顺序的讨论：

举例回答：“我们在做混合运算时，应该先算乘除，再算加减，因为乘除的优先级高于加减。”

（2）运算律的应用：

举例回答：“我们可以使用结合律来简化计算，比如，先计算3加上4再加上2，可以改写为3加上（4加上2），这样计算起来更简单。”

（3）括号的使用：

举例回答：“括号可以帮助我们明确运算的顺序，比如，2乘以（3加上4）和2乘以3再加上2乘以4的结果是相同的。”

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调同级混合运算的顺序、运算律的应用和括号的使用。教师通过提问和举例，帮助学生巩固知识点，如：“谁能告诉我同级混合运算的顺序是什么？”然后教师总结：“同级混合运算的顺序是先乘除后加减，如果有括号，先计算括号内的运算。”本节课的重点是理解和掌握同级混合运算的规则，难点是灵活运用运算律和括号简化计算。

用时：45分钟

学生学习效果

1.学生能够正确理解和应用同级混合运算的顺序规则，即在运算中优先计算乘法和除法，然后是加法和减法。

2.学生通过实践活动和小组讨论，能够灵活运用运算律（如交换律、结合律、分配律）来简化计算过程，提高了计算的效率。

3.学生在解决实际问题中，能够有效地应用同级混合运算，例如在解决购物、烹饪、时间计算等生活中常见的问题时，能够准确计算出结果。

4.学生对括号在运算中的作用有了更深刻的理解，能够识别并正确处理带有括号的同级混合运算题。

5.学生在小组讨论中学会了如何合