百分数认识（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

百分数认识（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：百分数的意义和表示方法，百分数的读写法，以及简单的百分数应用题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在五年级下册学习的小数知识有关联，学生在五年级下册已经学习了小数的意义、读写法以及小数的简单应用，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

培养学生对数学知识的理解与应用能力，提高学生数据分析意识，发展学生逻辑推理和数学建模能力。通过百分数的认识，增强学生运用数学语言描述现实问题的能力，提升学生解决实际问题的策略思维。

学情分析

六年级学生已具备一定的数学基础，对数量关系和比例概念有一定理解。在知识层面，学生对小数和分数的运算有一定的掌握，但百分数作为小数和分数的扩展，学生在理解和应用上可能存在困难。在能力方面，学生的抽象思维能力开始发展，但逻辑推理和数学建模能力仍需加强。在素质上，学生的学习习惯和自主学习能力参差不齐，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣。

由于百分数在日常生活中的应用广泛，学生对百分数的概念有一定的直观认识，但缺乏系统性的学习。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题，这在百分数的计算和应用题解答中可能体现为解题思路单一、错误率高。此外，学生的合作学习能力和探究精神有待提高，这在小组讨论和探究活动中尤为明显。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，需要通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。其次，教学过程中要注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过实际问题引导他们进行探究和思考。最后，通过合作学习和探究活动，培养学生的团队协作能力和创新精神，以适应未来学习和社会发展的需要。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版六年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如百分数变化的动画、生活中的百分数实例图片等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备黑板或白板用于展示教学过程，确保教学环境整洁、安静。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生活中常见的百分数应用实例，如打折商品、健康指标等。

2.提出问题：引导学生思考百分数在日常生活中的作用，激发学生学习兴趣。

3.学生分享：请学生分享自己对百分数的了解和认识。

4.导入新课：引入百分数的概念，引出本节课的学习内容。

二、讲授新课（20分钟）

1.百分数的意义和表示方法（10分钟）

-讲解百分数的定义，强调它与分数的关系。

-通过举例说明百分数的实际应用，如折扣、利率等。

-教授百分数的读写法，包括分数形式和百分号形式。

2.百分数的计算（10分钟）

-讲解百分数的乘除法，强调与分数运算的联系。

-通过实例演示百分数的计算方法，如求百分比、求百分比对应的数等。

-引导学生进行简单的百分数计算练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对本节课的重点知识，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并给予反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论百分数在生活中的应用，并分享讨论成果。

2.教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，引导学生深入理解百分数的应用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考百分数在社会发展中的作用，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点知识。

2.布置作业：完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解百分数的意义和表示方法，掌握百分数的读写法，以及基本的百分数计算方法。学生能够在实际情境中识别和应用百分数，如计算折扣、利率等。

2.技能提升：学生在课堂练习和讨论中，提高了数学运算能力和问题解决能力。通过解决实际问题，学生学会了如何将数学知识与现实生活相结合，提高了数学应用能力。

3.思维发展：学生在学习百分数的过程中，锻炼了逻辑推理和抽象思维能力。通过分析百分数的变化规律，学生学会了从具体问题中抽象出数学模型，提