2024-2025学年高中历史 第三单元 第二次世界大战 第1课 1929～1933年资本主义经济危机教学教学实录1 新人教版选修3.docx

2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第1课1929～1933年资本主义经济危机教学教学实录1新人教版选修3

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：1929～1933年资本主义经济危机

2.教学年级和班级：高中三年级

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，通过学习经济危机的起因、发展过程和影响，使学生认识到经济全球化背景下国家政策的相互关联性。

2.增强学生的唯物史观，引导学生理解经济危机作为历史现象的必然性，以及其对社会发展的影响。

3.提升学生的史料解读能力，通过分析历史资料，让学生学会从多角度、多层面理解历史事件。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对经济危机的历史现象进行分析和评价，形成独立的历史认知。

学情分析

本节课针对高中三年级学生，学生已经具备一定的历史知识基础，对资本主义经济危机这一历史事件有一定的认知。然而，由于经济危机涉及复杂的经济理论和国际政治关系，学生在理解上可能存在一定的难度。

在知识层面，学生对1929年至1933年间的资本主义经济危机有一定了解，但可能缺乏对危机成因、影响及解决措施的系统认识。此外，学生对经济全球化背景下的国际关系理解有限，难以将经济危机置于全球视野中进行分析。

在能力层面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的历史事件，他们的分析能力可能不够深入。在史料解读方面，学生的能力有待提高，需要通过本节课的学习，学会如何从多角度解读历史资料。

在素质方面，学生对历史学科的兴趣较高，但部分学生可能对经济危机这一主题感到枯燥乏味。学生的批判性思维和合作学习能力有待加强，需要通过课堂互动和讨论，培养他们的这些素质。

行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂讨论中，部分学生可能存在害羞、不敢发言的情况。这对课程学习有一定影响，需要教师通过创设轻松、互动的课堂氛围，激发学生的参与热情。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和在线作业。

3.信息化资源：经济危机相关的历史文献、图片、视频资料。

4.教学手段：PPT演示文稿、案例分析、小组讨论、角色扮演。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放1929年美国股市崩盘的影像资料，引导学生思考：这一事件对全球经济产生了怎样的影响？

2.提问：同学们对资本主义经济危机有哪些了解？它产生的原因是什么？

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题。

二、讲授新课（25分钟）

1.经济危机的背景（5分钟）

-讲解20世纪20年代美国经济的繁荣及其原因。

-分析资本主义经济体系中的内在矛盾。

2.经济危机的爆发（10分钟）

-详细介绍1929年美国股市崩盘的过程。

-讲解经济危机在全球范围内的传播。

3.经济危机的影响（10分钟）

-分析经济危机对各国经济、政治和社会的影响。

-讨论经济危机对世界格局的调整。

4.经济危机的应对措施（10分钟）

-介绍各国政府为应对经济危机采取的措施。

-分析这些措施的效果和局限性。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：经济危机对世界经济产生了哪些影响？

2.每组选派代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：经济危机爆发的原因有哪些？

2.学生回答，教师点评并补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何从历史的角度看待经济危机？

2.学生回答，教师引导学生从唯物史观的角度分析问题。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：在经济全球化的背景下，如何避免类似的经济危机再次发生？

2.学生讨论，教师总结并强调经济全球化背景下国家政策的相互关联性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容。

2.布置作业：阅读教材相关章节，思考经济危机对现代经济的影响。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《大萧条时期的美国》（书籍）：介绍大萧条时期美国社会、经济、文化等方面的变化。

-《世界经济史》（书籍）：分析经济危机对世界经济历史进程的影响。

-《罗斯福新政》（书籍）：探讨罗斯福新政如何应对经济危机，以及其在美国历史上的地位。

-《20世纪经济危机与全球治理》（期刊文章）：研究经济危机对全球治理体系的影响。

-《1929年经济大危机》（纪录片）：通过影像资料展示经济危机的爆发过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读上述书籍和文章，深入了解经济危机的历史背