第14课 明朝的统治（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）.docxVIP

第14课明朝的统治（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容

本课为2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学中的第14课“明朝的统治”。内容涵盖明朝建立、政治制度、经济文化成就以及对外关系等方面。重点学习明朝中央集权制度的加强、经济文化的繁荣以及郑和下西洋的历史意义。

核心素养目标

1.培养学生历史时空观念，理解明朝在中国历史上的地位和作用。

2.培养学生史料实证能力，通过历史资料分析明朝的政治、经济和文化成就。

3.增强学生的家国情怀，认识明朝对后世的影响，激发爱国热情。

4.培养学生唯物史观，客观评价明朝统治的成就与不足。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明朝建立的历史背景和过程，重点理解明朝的建立者朱元璋如何推翻元朝，建立明朝。

-明朝政治制度的演变，特别是明朝中央集权制度的加强，如废除丞相制度，设立内阁。

-明朝经济文化的繁荣，包括农业、手工业和商业的发展，以及科技、艺术、文学等方面的成就。

-明朝对外关系中的郑和下西洋，强调其对促进中外交流的贡献。

2.教学难点：

-明朝中央集权制度的理解，如何区分明朝与其他朝代的中央集权制度特点。

-明朝经济文化成就的分析，如何从历史资料中提取关键信息，理解其成就的影响。

-明朝对外关系中的复杂性和多样性，如何分析郑和下西洋的动机、过程和影响。

-历史人物评价的客观性，如何避免对历史人物的片面评价，形成全面的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备人教部编版七年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备明朝地图、相关历史人物画像、明朝经济文化成就的图片或图表，以及郑和下西洋的航程视频。

3.教学工具：使用多媒体教学设备，展示相关历史资料和图片。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供书写空间和交流平台。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明朝统治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对明朝有什么了解？明朝的皇帝是谁？他们的统治有何特点？”

展示一些关于明朝的图片或视频片段，如故宫、长城等，让学生初步感受明朝的历史氛围。

简短介绍明朝的历史背景，如明朝的建立、发展历程，为接下来的学习打下基础。

2.明朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解明朝的定义，包括其主要组成部分，如政治、经济、文化等。

详细介绍明朝的政治制度，如皇帝制度、内阁制度，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.明朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明朝案例进行分析，如郑和下西洋、明朝的农业发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明朝的历史影响。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从历史中吸取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明朝统治相关的主题进行深入讨论，如明朝的对外关系、社会矛盾等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明朝统治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明朝统治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明朝的建立、政治制度、经济文化成就等。

强调明朝在中国历史上的地位和作用，鼓励学生进一步探索和研究明朝的历史。

布置课后作业：让学生选择一个与明朝统治相关的主题，进行深入研究，并撰写一篇短文或报告。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述明朝的建立过程，了解明朝的建立者朱元璋及其主要功绩。

-学生掌握了明朝中央集权制度的主要特点，如废除丞相制度，设立内阁，以及这些制度对明朝统治的影响。

-学生了解了明朝在经济、文化方面的主要成就，如农业、手工业、商业的发展，以及科技、艺术、文学等方面的贡献。

-学生认识到郑和下西洋的历史意义，包括其对促进中外交流的贡献和对中国海洋事业的影响。

2.思维能力：

-学生通过分析历史案例，提高了历史思维和分析问题的能力。

-学生能够从历史资料中提取关键信息，形成对明朝统治的全面认识。

-学生在小组讨