《校园安全与急救知识》课件.pptVIP

校园安全与急救知识关注学生健康与安全

课程介绍1认识安全隐患学习识别校园常见风险2掌握预防措施养成安全习惯与意识3学习急救技能掌握基本急救方法4实践演练

校园安全的重要性30%校园伤害案例占学生意外伤害总数的比例82%可预防率大部分校园事故可通过教育预防95%安全满意度目标

校园常见安全隐患用电安全插座使用不当，线路老化体育活动风险器材使用不当，场地潜在危险实验室危险

交通安全行走规则靠右行走走人行道遵守交通信号骑行规则佩戴安全头盔不并排骑行减速慢行乘车规则系好安全带不将头手伸出窗外遵守乘车秩序

食品安全食品检查学校定期检查食材质量规范操作食堂严格执行卫生操作规范全程监控从采购到加工全过程监督安全教育学生掌握食品安全知识

心理安全与健康自我认知了解自己的情绪和需求人际沟通学习健康的人际互动方式应对压力掌握缓解压力的技巧心理韧性培养面对困难的积极态度

如何防止意外发生制定规则明确安全行为准则养成习惯培养日常安全意识监督检查定期排查安全隐患持续改进根据反馈完善安全措施

校园安全案例分析事故类型原因分析改进措施实验室烫伤操作不规范强化安全培训运动场摔伤场地维护不足定期检查设施教室滑倒地面积水未清理完善清洁流程

校园暴力的预防和谐文化建设倡导尊重、包容、合作的校园文化开展友善主题活动设立和谐校园奖项推广积极行为典范自我保护教育培养学生防范意识和技能识别潜在威胁信号学习基本防卫技巧掌握求助渠道

自然灾害应对地震应对课桌下躲避，保护头部建筑物摇晃停止后有序撤离火灾应对弯腰低姿前行，湿毛巾捂口鼻沿疏散标志迅速撤离洪水应对迅速转移至高处，远离电源等待救援，不冒险涉水

医疗急救的意义黄金4分钟心脑复苏最佳时间窗生命保障及时急救可挽救生命减少后遗症迅速救治降低伤害程度自信心提升急救技能带来应对能力

急救基本原则确保安全保护自身，评估环境风险判断情况检查伤者意识，呼吸和脉搏寻求帮助呼叫医护人员或拨打急救电话实施急救根据情况采取适当救护措施

校园紧急电话110报警电话紧急治安事件120医疗急救需要专业医疗救助119火警电话火灾等消防紧急情况12345政府热线其他需要政府协调事项

心肺复苏术（CPR）检查反应轻拍肩膀，呼叫伤者呼叫帮助请他人拨打120胸部按压频率100-120次/分钟人工呼吸两次吹气，每次1秒

使用自动体外除颤器（AED）开机后按语音提示操作，贴好电极片，确保无人接触患者，按下除颤按钮

止血与包扎直接压迫止血用干净纱布直接按压伤口抬高伤肢将伤处肢体抬高于心脏水平正确包扎包扎要紧而不勒，从远心端向近心端

骨折与扭伤的处理骨折处理不要移动伤处就地固定使用夹板支撑避免挤压伤处扭伤处理立即停止活动冰敷20分钟弹性绷带包扎抬高受伤部位

烧烫伤的紧急处理冷却伤处用流动冷水冲洗10-20分钟水温15-25℃为宜轻柔冲洗，不要冲击伤口保护创面不要弄破水泡不涂抹牙膏、酱油等用干净纱布轻轻覆盖严重烧伤大面积烧伤立即就医脸部烧伤优先处理防止休克发生

中暑急救识别症状头晕、恶心、皮肤灼热、意识模糊降温处理移至阴凉处，解开衣物，冷敷额头补充水分少量多次饮用含盐水及时就医严重中暑需立即送医

食物中毒的应对1识别症状腹痛、腹泻、呕吐、发热2保存证据留存可疑食物，呕吐物样本3口服补液补充水分和电解质4就医诊治多人同时出现症状立即就医

哮喘与过敏反应哮喘处理保持冷静，坐直，使用吸入器过敏症状皮疹、呼吸困难、面部肿胀肾上腺素注射重度过敏使用EpiPen自动注射器医疗救助症状持续或加重立即送医

呼吸道异物梗阻轻度梗阻鼓励咳嗽，不要拍背保持呼吸道通畅患者能说话或咳嗽重度梗阻施行海姆立克急救法站在患者身后环抱剑突下方快速向上按压婴幼儿处理俯卧于前臂上背部拍打5次翻转后胸部按压5次

心脏骤停的应对确认意识呼叫并轻拍患者，检查呼吸呼叫120清楚说明地点和情况立即CPR胸部按压和人工呼吸比例30:2使用AED尽快使用除颤器

意外中毒急救气体中毒迅速转移至通风处解开衣领，保持呼吸道通畅必要时进行人工呼吸误服毒物立即呼叫120保存毒物标签或样本不要催吐（特别是腐蚀性物质）皮肤接触迅速脱去污染衣物大量清水冲洗至少15分钟不使用化学中和剂

校园运动急救跌倒擦伤清洁伤口，冲洗，包扎深度伤口需就医肌肉拉伤停止活动，冰敷弹性绷带包扎，抬高患处肌肉痉挛轻柔拉伸，按摩补充水分和电解质

防疫教育与急救个人防护正确戴口罩，勤洗手保持距离减少密切接触，避免聚集环境通风定期开窗换气，保持空气流通3及时报告出现症状立即报告，不带病上课

急救包的准备包扎材料绷带，纱布，创可贴，医用胶带消毒用品碘伏，酒精棉片，消毒湿巾常用工具剪刀，镊子，体温计，一次性手套常备药品退热药，止痛药，抗过敏药

如何拨打急救电话说明位置准确地址，明显标志物描述情况伤者人数，伤情，已采取措施保持通话不要挂断，等待指导引导救援派人在明显位置等