第 1 课时 秒的认识（教学设计）- 2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第1课时秒的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课时秒的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习秒的认识，包括秒的定义、秒的计量单位和秒表的使用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级下册学习的“时间”相关，学生已具备对时、分、秒的基本认识，为本节课的学习奠定了基础。教材章节：人教版三年级上册数学《认识时间》。

核心素养目标分析

1.培养学生的数学抽象能力，通过秒的认识，引导学生理解抽象的时间单位。

2.增强学生的数学建模意识，让学生在日常生活中运用秒的概念进行时间估计。

3.提升学生的数学运算能力，通过实际操作和练习，提高学生进行时间计算的能力。

4.培养学生的科学探究精神，鼓励学生在观察和操作中提出问题、解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解秒的定义和秒与其它时间单位的关系，能够正确识别和使用秒。

②掌握秒表的正确使用方法，能够独立使用秒表进行简单的计时操作。

2.教学难点，①

①秒是一个非常短暂的时间单位，对于三年级学生来说，理解秒的实际概念和感知秒的长短有一定难度，需要通过多种活动帮助学生建立时间感。

②秒表的读数和操作对于学生来说可能不熟悉，如何使学生能够熟练掌握秒表的读数技巧和操作流程，是本节课的一个难点。

②将秒的概念应用到实际情境中，如计时、比较时间长短等，对于学生来说需要一定的逻辑思维和抽象能力，因此这部分内容的理解和应用也是本节课的一个难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版三年级上册数学《认识时间》的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如秒表的图片、时间流逝的动画等。

3.实验器材：准备秒表、计时器等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生进行实际操作练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动，并在实验操作台旁留出空间供学生使用计时器。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境，引起兴趣

老师出示秒表，问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”

学生回答后，老师接着说：“今天我们就来学习秒的认识，了解这个神奇的小工具。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.认识秒

①老师讲解秒的定义，让学生明白秒是时间的一种基本单位，表示1/60分钟。

②展示秒与其它时间单位的对比，如时、分、秒的关系，让学生建立时间单位的层次感。

2.学习秒表的使用

①老师示范如何正确使用秒表，包括开关、计时、读数等操作。

②学生跟随老师的示范，练习使用秒表，确保每位学生都能掌握操作方法。

3.理解秒的概念

①老师引导学生思考：为什么我们要学习秒呢？

②学生讨论，分享学习秒的意义，如了解时间流逝、提高生活效率等。

三、实践活动（用时20分钟）

1.小组计时比赛

①将学生分成若干小组，每组进行计时比赛，看哪个小组用时最短。

②比赛过程中，引导学生注意观察秒表的变化，加深对秒的理解。

2.模拟生活场景

①老师给出几个生活场景，如跑步、洗衣服等，要求学生用秒表计时。

②学生根据生活经验，尝试估计各个场景所需的时间，并使用秒表进行验证。

3.制作时间轴

①老师引导学生回顾已学过的时、分、秒知识，制作一个包含这些时间单位的时间轴。

②学生分组讨论，共同完成时间轴的制作，加深对时间单位层次的认识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.问题一：如何正确使用秒表？

举例回答：先打开秒表，进行计时，再停止计时，最后读取秒表上的数字。

2.问题二：生活中有哪些需要用到秒的场景？

举例回答：跑步、做饭、做作业等。

3.问题三：学习秒有什么意义？

举例回答：了解时间流逝、提高生活效率、培养时间观念等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调秒的定义、秒表的使用和秒的实际应用。

2.学生分享自己的学习心得，分享在实践活动中的体会。

3.老师对本节课进行总结，强调本节课的重点和难点，提醒学生在日常生活中注意时间管理。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.秒的定义

-秒是时间的基本单位，表示1/60分钟。

-秒的符号是“s”。

2.秒与其它时间单位的关系

-1分钟=60秒

-1小时=60分钟=3600秒

-1天=24小时=24*60分钟=24*60*60秒

3.秒表的认知