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17《他们那时候多有趣啊》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：《他们那时候多有趣啊》教学设计

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：周四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进六年级下册的语文课堂，探索一篇充满想象力的科幻短文——《他们那时候多有趣啊》。让我们一起带着好奇心和探索欲，开启这场奇妙的时空之旅吧！????

核心素养目标

1.提升想象力和创造力，理解科幻作品的独特魅力。

2.培养对科学精神的尊重和探索未知的勇气。

3.强化语言表达能力和批判性思维，学会从不同角度分析文本。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的语文基础，对记叙文、说明文等文体有一定的了解。在阅读方面，他们能够识别常见的修辞手法和表达方式。然而，对于科幻作品的阅读，他们可能还缺乏一定的背景知识和理解深度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对未知事物充满好奇，对科幻题材普遍感兴趣。他们在学习上表现出较强的求知欲，喜欢通过故事来学习知识。学习能力方面，他们已具备一定的阅读理解和分析能力，但在深入探讨文本内涵和进行批判性思考时，可能还需要进一步引导。学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《他们那时候多有趣啊》时，学生可能会遇到对一些科幻概念理解困难的情况，尤其是那些涉及未来科技和生活方式的描述。此外，由于文本中可能包含一些较为复杂的语言表达，学生可能在理解上遇到障碍。此外，对于文本中蕴含的深层含义和作者的写作意图，学生可能需要教师的引导和启发。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解科幻作品的特点，引导学生理解文本背景。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感受，培养合作学习。

3.案例分析法：选取文本中的具体案例，引导学生分析科幻作品中的科技元素和未来设想。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示科幻图片和视频，激发学生的兴趣。

2.教学软件辅助：运用阅读软件帮助学生分析文本结构，提高阅读效率。

3.实物教具：引入与文本相关的实物或模型，增强学生的直观感受。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科幻作品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想象过，未来世界会是什么样子？有没有想过，科技的发展会给我们的生活带来哪些改变？”

（展示一些关于未来科技、太空探索的图片或视频片段，让学生初步感受科幻的魅力或特点。）

“今天，我们就来一起探索一篇有趣的科幻短文——《他们那时候多有趣啊》，看看作者是如何描绘一个充满想象力的未来的。”

简短介绍科幻作品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、科幻作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科幻作品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“科幻作品是一种文学体裁，它基于科学幻想，通过虚构的故事来探讨科技发展对人类社会的影响。”

讲解科幻作品的定义，包括其主要组成元素或结构。

“科幻作品通常包括科技元素、未来设想和伦理思考等组成部分。”

详细介绍科幻作品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

“比如，我们今天要学习的这篇短文，它就包含了对未来通信技术、交通工具的想象。”

三、科幻作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科幻作品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科幻案例进行分析。

“比如，《三体》系列、《基地》系列等，这些作品都描绘了独特的未来世界。”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科幻作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科幻作品中的创意解决实际问题。

“同学们，如果你们有机会去那个未来世界，你们最想体验的是什么？为什么？”

小组讨论：让学生分组讨论科幻作品的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

“接下来，我们来进行小组讨论。请你们思考一下，如果科技发展到今天，科幻作品中的一些设想是否有可能成为现实？它们对我们的未来生活会有哪些影响？”

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科幻作品相关的主题进行深入讨论。

“每组请选择一个你们感兴趣的主题，比如人工智能、太空旅行等，然后讨论这个主题的现状、挑战以及可能的解决方案。”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班