三年级上册道德与法治第9课《心中的“110”》教学设计教学设计（第一课时）.docxVIP

三年级上册道德与法治第9课《心中的“110”》教学设计教学设计（第一课时）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级上册道德与法治第9课《心中的“110”》教学设计教学设计（第一课时）

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《心中的“110”》这一课。这节课可是跟我们的安全息息相关哦！我们要学习的是如何在紧急情况下迅速找到帮助，知道如何正确拨打“110”报警电话。这可是我们生活中非常重要的知识呢！接下来，我们就一起翻开课本，看看这一章节有哪些精彩内容等着我们吧！????

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的安全意识、法治观念和应急处理能力。通过学习，学生们能够认识到法律的保护作用，增强自我保护意识，学会在遇到危险时冷静应对，正确拨打“110”求助。同时，培养学生尊重法律、遵守规则的意识，提高他们面对突发事件的应变能力，为学生的健康成长保驾护航。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入三年级的学生，他们可能已经对基本的交通安全、自我保护意识有所了解，但具体到如何正确拨打“110”报警电话，如何在紧急情况下保持冷静，这些具体的操作和应对策略可能还比较陌生。他们对法律的基本概念有一定的认识，但对于“110”这一特殊号码背后的含义和作用，可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对安全知识的学习往往表现出较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新技能。学习风格上，他们可能更喜欢通过互动和实践活动来学习，因此在教学过程中，设计一些角色扮演、情景模拟等活动将能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习如何正确拨打“110”的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对紧急情况的判断和反应不够迅速；二是可能因为紧张而忘记报警电话号码；三是对于报警时的语言表达不够清晰。这些困难需要通过实际演练和反复练习来克服。因此，教学中应注重培养学生的应变能力和实际操作技能，通过游戏化教学和互动讨论，帮助学生克服这些挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：安全知识相关视频、图片素材、电子文档

-教学手段：角色扮演道具、模拟报警电话、情景卡片

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我们的生活中，有一个特殊的号码，它能帮助我们解决很多麻烦，这个号码就是“110”。今天，我们就来学习一下如何正确使用这个号码，保护自己和他人的安全。（教师微笑着提问）

2.回顾旧知：同学们，上节课我们学习了什么？是的，我们学习了如何保护自己的安全。那么，在遇到紧急情况时，除了保护自己，我们还能做些什么呢？（教师引导学生回顾上节课内容）

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：接下来，让我们一起来看看“110”这个特殊的号码。它代表着什么？它是做什么用的？（教师用PPT展示“110”报警电话的含义和作用）

2.举例说明：比如，如果我们遇到坏人，我们可以拨打“110”报警；如果我们迷路了，我们也可以拨打“110”求助。那么，在拨打“110”时，我们应该注意什么呢？（教师举例说明）

3.互动探究：同学们，你们认为在拨打“110”时，我们应该告诉警察叔叔哪些信息呢？请大家分组讨论一下。（教师引导学生分组讨论）

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：现在，请大家拿出手机或纸笔，尝试拨打一次“110”报警电话。注意，我们要按照正确的顺序和方式来说。（教师组织学生进行实际操作）

2.教师指导：在学生进行实际操作的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正操作错误，确保每位学生都能正确拨打“110”。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.角色扮演：请同学们分成小组，进行一次模拟报警电话的角色扮演。一名同学扮演报警人，一名同学扮演警察，其他同学作为旁白和观众。（教师组织学生进行角色扮演）

2.教师点评：在角色扮演结束后，教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

五、总结（约5分钟）

1.回顾本节课内容：今天，我们学习了如何正确拨打“110”报警电话，了解了在紧急情况下如何保护自己和他人的安全。

2.布置作业：请同学们回家后，向家人宣传“110”报警电话的正确使用方法，让更多的人了解这一重要信息。

3.课后反思：教师对本节课的教学过程进行总结，对学生的表现给予肯定，并提出改进意见。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生对“110”报警电话的认识更加深刻。

2.学生的安全意识得到增强。

学生在学习过程中，通过了解紧急情况下的应对措施，增