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《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《习作：我们眼中的缤纷世界》这节课。这节课，我们将会结合课本三年级上册统编版的内容，一起探索如何用文字描绘出我们眼中的美丽世界。这节课，我们会从观察、想象和表达三个方面入手，让我们的文字充满色彩和生命力。准备好了吗？让我们一起开启这场文字的奇妙之旅吧！??????

核心素养目标

在本节课中，我们致力于培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言建构与运用：通过观察和描述，提升学生运用准确、生动、有感染力的语言表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察和想象，发展创新思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏缤纷世界的同时，体会自然之美，感受文化底蕴，培养对传统文化的理解和尊重。

学情分析

在三年级上册的学习阶段，学生们已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作。然而，对于本节课《习作：我们眼中的缤纷世界》而言，学生的层次、知识、能力、素质和行为习惯等方面仍存在以下特点：

1.学生层次：班级中学生的语文水平参差不齐，部分学生在观察和描述方面较为出色，而另一些学生可能在这方面的能力还有待提高。

2.知识方面：学生们已经接触过一些自然景物、动植物等知识，但对于如何将这些知识转化为生动的文字描述，还需要进一步的指导和训练。

3.能力方面：学生的观察能力、想象能力和表达能力都有待提升。在写作过程中，他们可能难以捕捉到细节，或者缺乏丰富的词汇来表达自己的感受。

4.素质方面：学生们在课堂上参与度较高，但部分学生可能因为自信心不足，不敢在众人面前展示自己的作品。

5.行为习惯：学生们在课堂上能够遵守纪律，但在写作过程中，可能存在书写不规范、错别字较多等问题。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。为了更好地适应学生的需求，本节课将注重以下几个方面：

-针对不同层次的学生，设计分层教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和表达能力。

-注重培养学生的自信心，鼓励他们在课堂上大胆展示自己的作品。

-加强对写作规范和技巧的指导，帮助学生提高书写质量。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔、彩色铅笔、橡皮等。

-课程平台：班级学习群、学校在线教学平台。

-信息化资源：自然景物图片、动植物视频、优秀作文案例电子文档。

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、游戏化教学等。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅描绘春天景色的美丽图片，引导学生观察并分享自己的感受。

2.提出问题：春天来了，你们看到了哪些美丽的景色？你们能用自己的话描述一下吗？

3.引导思考：今天，我们就来学习如何用文字描绘我们眼中的缤纷世界。

讲授新课（15分钟）

1.讲解观察方法：引导学生学会观察细节，如颜色、形状、声音等。

2.介绍写作技巧：讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，使文字更加生动形象。

3.示范写作：教师现场展示一篇描写自然景色的作文，让学生了解写作思路和结构。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何用文字描绘自己最喜欢的自然景物。

2.练习写作：每个小组选出一篇代表作品，进行展示和分享。

3.教师点评：针对学生的作品，给予鼓励和指导，指出优点和不足。

课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，在写作过程中，你们遇到了哪些困难？

2.学生回答：教师针对学生的回答，给予解答和指导。

师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演自然景物，学生扮演描述者，进行角色扮演游戏，提高学生的表达能力和想象力。

2.游戏化教学：设计一个“寻找美景”的游戏，让学生在游戏中观察和描述自然景物。

3.教师总结：回顾本节课所学内容，强调观察和写作的重要性。

拓展延伸（5分钟）

1.课后作业：布置一篇描写家乡美景的作文，要求学生运用所学知识进行创作。

2.鼓励学生：鼓励学生在生活中多观察、多思考，用文字记录下自己的所见所感。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课：观察方法（5分钟）、写作技巧（5分钟）、示范写作（5分钟）

3.巩固练习：小组讨论（5分钟）、练习写作（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节：角色扮演（5分钟）、游戏化教学（5分钟）

6.拓展延伸：课后作业