8.3《买球》2024-2025学年二年级上册数学Word教学设计设计（北师大版）.docxVIP

8.3《买球》2024-2025学年二年级上册数学Word教学设计设计（北师大版）

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课设计以《买球》为主题，通过实际问题引入，引导学生运用已学乘法知识解决生活中的数学问题。结合二年级上册数学Word教材，培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生数感，让学生在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的紧密联系，提高运用数学知识解决简单问题的能力。同时，培养学生符号意识，通过操作活动，加深对乘法概念的理解，发展学生的逻辑思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经具备初步的乘法概念，能够进行简单的乘法计算，了解乘法与加法的区别和联系。他们已经学习过单式乘法，能够根据乘法口诀进行计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动有较高的兴趣。他们在数学学习上具备一定的观察能力和动手操作能力，学习风格以直观操作和合作交流为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解和运用乘法口诀时可能存在困难，容易混淆乘法与加法的概念。此外，在解决实际问题过程中，学生可能面临如何将实际问题转化为数学问题，以及如何选择合适的乘法方法进行计算等挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解乘法概念和口诀，引导学生理解乘法运算的规律。

2.设计“买球”情境游戏，让学生通过角色扮演，实际操作购买球的过程，体验乘法在实际生活中的应用。

3.利用多媒体展示球的数量和价格，帮助学生直观理解乘法计算的过程。

4.设置小组合作任务，让学生共同解决实际问题，培养合作学习和解决问题的能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示图片或实物，如不同颜色、不同大小的球，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这些球是做什么用的吗？它们之间有什么不同？

3.学生回答后，教师总结：今天我们要学习的是如何用数学的方法来买球，让大家成为小小的数学家。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师引导学生回顾乘法概念，提问：我们已经学过加法和减法，那么乘法是什么呢？

2.学生回答后，教师讲解乘法的定义和意义。

3.教师展示乘法口诀表，引导学生学习乘法口诀，并举例说明。

4.教师通过多媒体展示“买球”情境，提出问题：如果小明想买5个篮球，每个篮球20元，他需要支付多少钱？

5.学生根据乘法口诀计算答案，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示练习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，教师请几位同学上黑板展示答案，并进行点评。

3.教师针对学生的答案，讲解易错点和注意事项。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，如果小明想买10个篮球，每个篮球的价格是30元，他需要支付多少钱？

2.学生分组讨论，并给出答案。

3.教师请每组代表分享解题思路，其他同学补充或纠正。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：如果小明想买5个足球，每个足球的价格是15元，他需要支付多少钱？

2.学生独立思考，教师邀请几位同学回答问题。

3.教师引导学生总结：在解决这类问题时，我们可以先算出每个球的价格，然后再乘以球的数量。

4.教师出示一道难度稍大的题目：小明想买3个篮球、4个足球和2个排球，每种球的价格分别是20元、10元和30元，他需要支付多少钱？

5.学生分组讨论，并给出答案。教师请每组代表分享解题思路，其他同学补充或纠正。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：我们今天学习了什么？

2.学生回答后，教师总结：今天我们学习了如何用乘法来计算买球的总价，希望大家能够在生活中运用所学知识解决问题。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握乘法的基本概念和运算方法，理解乘法口诀，并能将其应用于解决简单的实际问题。

2.能力提升：学生在解决“买球”等实际问题的过程中，培养了逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。

3.数学素养：通过本节课的学习，学生的数学素养得到提升，能够将数学知识应用于实际生活，增强数学应用意识。

4.操作技能：学生在操作活动中，提高了动手操作和实验探究的能力，学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行计算。

5.合作交流：学生在小组合作学习中，学会了与他人沟通、分享和协作，提高了团队协作能力。

6.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，能够积极回答问题，提出自己的观点，课堂氛围活跃。

7.学习兴趣：学生对数学学科的兴趣得到激发，愿意主动探索数