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15快乐过新年(教学设计)-部编版道德与法治一年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称:15快乐过新年

2.教学年级和班级:一年级上册

3.授课时间:2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数:1课时

核心素养目标分析

1.培养学生尊重传统节日习俗,增强文化自信。

2.引导学生体验新年的快乐氛围,培养积极向上的生活态度。

3.培养学生关爱家人,学会表达感恩之情。

4.增强学生的合作意识,通过集体活动体验团队协作的乐趣。

重点难点及解决办法

重点:

1.理解新年习俗的寓意,感受传统文化的魅力。

2.学会表达对家人的感恩之情,培养家庭亲情。

难点:

1.将抽象的新年习俗与学生的实际生活相结合,让学生理解其背后的文化意义。

2.引导学生学会用恰当的方式表达自己的情感,如写信、绘画等。

解决办法:

1.通过图片、视频等多媒体手段,直观展示新年习俗,让学生在具体情境中感受文化内涵。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动,让学生在互动中体验亲情,并学习表达情感的方法。

3.提供情感表达的模板和示例,指导学生如何用恰当的语言和行动表达感恩之情。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合故事讲述,让学生了解新年习俗的起源和意义。

2.设计角色扮演活动,让学生扮演不同角色,体验新年家庭聚会和庆祝活动。

3.引入游戏环节,如“新年知识竞赛”,激发学生学习兴趣,巩固知识点。

4.利用多媒体展示新年图片和视频,增强视觉冲击力,帮助学生直观感受节日氛围。

5.通过小组讨论,引导学生分享自己对家庭亲情的理解和感受,培养合作学习意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布关于新年习俗的PPT和视频资料,明确要求学生了解新年的传统习俗和庆祝方式。

设计预习问题:围绕“新年的习俗有哪些?为什么会有这些习俗?”设计问题,引导学生思考习俗背后的文化意义。

监控预习进度:通过班级微信群收集学生的预习反馈,确保每个学生都有所准备。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生根据预习任务,阅读资料,了解新年习俗的基本信息。

思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录自己的理解和对习俗的好奇。

提交预习成果:学生将预习笔记或思维导图提交至平台,展示自己的预习成果。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过讲述一个关于新年的故事,引出本节课的主题,激发学生的兴趣。

讲解知识点:详细讲解新年的来历、传统习俗以及它们所代表的寓意。

组织课堂活动:设计“新年家庭聚会”角色扮演活动,让学生体验不同角色的感受。

学生活动:

听讲并思考:学生认真听讲,思考新年习俗的意义。

参与课堂活动:学生积极参与角色扮演,通过角色体验加深对习俗的理解。

提问与讨论:学生在活动中遇到不理解的地方,勇敢提问并与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:要求学生为家人准备一张新年贺卡,表达对家人的祝福。

提供拓展资源:推荐一些关于新年文化的书籍和网站,鼓励学生课后进一步学习。

学生活动:

完成作业:学生根据作业要求,制作新年贺卡,锻炼动手能力和创造力。

拓展学习:学生利用推荐的资源,了解更多关于新年文化的知识。

反思总结:学生对自己的作业和拓展学习进行反思,总结学习心得,提出改进建议。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《春节的故事》:这本书以生动的故事形式讲述了春节的来历和传统习俗,适合学生阅读,帮助他们更深入地了解春节的文化内涵。

《中国民间节日》:这本书介绍了中国的传统节日,包括春节、元宵节、清明节、端午节等,详细描述了每个节日的习俗和传说,有助于学生全面了解中国传统节日文化。

《传统节日与饮食文化》:这本书从饮食文化的角度介绍了中国传统节日,包括节日的饮食习俗、特色美食等,让学生在了解节日的同时,也能感受到中国传统饮食文化的魅力。

《我们的节日》:这本书由教育部、文化部等联合推出,旨在弘扬中华优秀传统文化,其中包含了丰富的节日知识和传统文化内容,适合学生作为课外阅读材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

(1)探究春节的起源和演变:引导学生查阅资料,了解春节的历史渊源,探究春节从古至今的演变过程。

(2)调查家乡的春节习俗:鼓励学生回家乡进行实地调查,了解家乡的春节习俗,如祭祀祖先、贴春联、放鞭炮等,并与同学分享自己的调查成果。

(3)制作春节手工艺品:指导学生利用废旧物品或手工艺品材料,制作具有新年特色的装饰品,如灯笼、窗花等,感受节日的氛围。

(4)创作春节主题作文:要求学生以“春节”为主题,写一篇作

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