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15快乐过新年（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：15快乐过新年

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.培养学生尊重传统节日习俗，增强文化自信。

2.引导学生体验新年的快乐氛围，培养积极向上的生活态度。

3.培养学生关爱家人，学会表达感恩之情。

4.增强学生的合作意识，通过集体活动体验团队协作的乐趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解新年习俗的寓意，感受传统文化的魅力。

2.学会表达对家人的感恩之情，培养家庭亲情。

难点：

1.将抽象的新年习俗与学生的实际生活相结合，让学生理解其背后的文化意义。

2.引导学生学会用恰当的方式表达自己的情感，如写信、绘画等。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示新年习俗，让学生在具体情境中感受文化内涵。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中体验亲情，并学习表达情感的方法。

3.提供情感表达的模板和示例，指导学生如何用恰当的语言和行动表达感恩之情。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合故事讲述，让学生了解新年习俗的起源和意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验新年家庭聚会和庆祝活动。

3.引入游戏环节，如“新年知识竞赛”，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

4.利用多媒体展示新年图片和视频，增强视觉冲击力，帮助学生直观感受节日氛围。

5.通过小组讨论，引导学生分享自己对家庭亲情的理解和感受，培养合作学习意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于新年习俗的PPT和视频资料，明确要求学生了解新年的传统习俗和庆祝方式。

设计预习问题：围绕“新年的习俗有哪些？为什么会有这些习俗？”设计问题，引导学生思考习俗背后的文化意义。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，了解新年习俗的基本信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对习俗的好奇。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，展示自己的预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于新年的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解新年的来历、传统习俗以及它们所代表的寓意。

组织课堂活动：设计“新年家庭聚会”角色扮演活动，让学生体验不同角色的感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考新年习俗的意义。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过角色体验加深对习俗的理解。

提问与讨论：学生在活动中遇到不理解的地方，勇敢提问并与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生为家人准备一张新年贺卡，表达对家人的祝福。

提供拓展资源：推荐一些关于新年文化的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，制作新年贺卡，锻炼动手能力和创造力。

拓展学习：学生利用推荐的资源，了解更多关于新年文化的知识。

反思总结：学生对自己的作业和拓展学习进行反思，总结学习心得，提出改进建议。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《春节的故事》：这本书以生动的故事形式讲述了春节的来历和传统习俗，适合学生阅读，帮助他们更深入地了解春节的文化内涵。

《中国民间节日》：这本书介绍了中国的传统节日，包括春节、元宵节、清明节、端午节等，详细描述了每个节日的习俗和传说，有助于学生全面了解中国传统节日文化。

《传统节日与饮食文化》：这本书从饮食文化的角度介绍了中国传统节日，包括节日的饮食习俗、特色美食等，让学生在了解节日的同时，也能感受到中国传统饮食文化的魅力。

《我们的节日》：这本书由教育部、文化部等联合推出，旨在弘扬中华优秀传统文化，其中包含了丰富的节日知识和传统文化内容，适合学生作为课外阅读材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究春节的起源和演变：引导学生查阅资料，了解春节的历史渊源，探究春节从古至今的演变过程。

（2）调查家乡的春节习俗：鼓励学生回家乡进行实地调查，了解家乡的春节习俗，如祭祀祖先、贴春联、放鞭炮等，并与同学分享自己的调查成果。

（3）制作春节手工艺品：指导学生利用废旧物品或手工艺品材料，制作具有新年特色的装饰品，如灯笼、窗花等，感受节日的氛围。

（4）创作春节主题作文：要求学生以“春节”为主题，写一篇作