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《综合实践介绍我的教室——介绍教室》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过《介绍我的教室——介绍教室》这一活动，旨在帮助一年级学生认识教室的结构和功能，培养学生对环境的观察力和表达能力。同时，通过活动设计，让学生在实践中学会运用数学知识进行简单的测量和比较，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

核心素养目标分析

本节课培养学生核心素养的目标包括：1）发展学生的观察力和空间观念，通过观察教室布局，理解几何形状和空间关系；2）提升学生的数学应用能力，通过测量和计算，将数学知识应用于实际情境；3）增强学生的合作意识和交流能力，通过小组活动，学会与他人合作完成任务并表达自己的想法。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生通过实际操作，学会用简单的数学工具（如直尺、量角器）测量教室内的长度和角度，并能进行基本的计算。

-具体举例：例如，学生需要学会如何使用直尺测量桌子的长度，如何识别和测量角度，以及如何计算两个相邻边的长度比。

2.教学难点

-难点内容：学生可能会在理解几何概念和进行实际测量时遇到困难，特别是在处理角度测量和计算时。

-具体举例：例如，学生在测量角度时可能难以区分锐角、直角和钝角，或者在计算两条边长比时可能会混淆比例的概念。突破这些难点需要教师提供清晰的示范和逐步指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：直尺、量角器、三角板、黑板或白板、计算器、彩色粉笔或马克笔。

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪或电子白板）。

-信息化资源：教室布局图片、角度和长度测量的视频教程、互动学习软件。

-教学手段：小组讨论、实物测量、小组竞赛、角色扮演。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“我们的教室是什么样的？”为题，引导学生分享他们对教室的认知和印象，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾一年级学生已经学过的长度单位（如米、厘米）和角度的概念，为接下来的测量活动做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用直尺和量角器展示如何测量教室内的物品，如桌子的长度、窗户的宽度等，并讲解测量时需要注意的事项。

-举例说明：教师以实际教室中的桌子、窗户为例，演示如何使用直尺和量角器进行测量，并计算结果。

-互动探究：教师将学生分成小组，每组分配不同的测量任务，如测量教室的长度、宽度和对角线长度。学生通过小组合作，探讨如何进行准确测量。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：学生在小组内根据教师的指导进行测量活动，使用直尺和量角器测量教室内的物品，记录数据。

-教师指导：教师在教室中巡回指导，解答学生的问题，确保学生正确使用测量工具，并鼓励学生分享测量结果。

4.数据分析（约15分钟）

-学生活动：学生将测量数据汇总，用图表或图形展示测量结果，并与小组讨论数据的意义。

-教师指导：教师引导学生分析数据，讨论不同测量结果之间的差异，以及可能的原因。

5.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：学生分享他们在测量活动中的收获和体会，反思自己在测量过程中的表现。

-教师总结：教师总结本节课的重点，强调测量工具的正确使用和测量数据的意义，鼓励学生在日常生活中应用所学的数学知识。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供一些教室外的测量任务，如测量家中的家具尺寸，让学生独立完成，加深对测量知识的理解。

-教师指导：教师对学生的练习进行个别指导，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调测量在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续探索和运用数学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学基础知识掌握：

-学生能够正确理解和运用长度单位（米、厘米）和角度的概念。

-学生能够使用直尺和量角器进行简单的测量，并能进行基本的计算。

-学生能够识别和区分锐角、直角和钝角，并能在实际测量中应用。

2.观察力和空间观念发展：

-学生通过观察教室的布局和结构，提高了对周围环境的观察力和空间观念。

-学生能够识别和描述教室中不同物体的形状和大小，并能用数学术语表达。

3.实践操作能力提升：

-学生通过实际测量活动，锻炼了动手操作的能力，学会了如何正确使用测量工具。

-学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高了解决实际问题的能力。

4.合作与交流能力：

-学生在小组活动中学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

-学生能够表达自己的观点，倾