Unit 8 Once upon a time Section A 2a-2e 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级下册.docx

Unit8OnceuponatimeSectionA2a-2e教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit8OnceuponatimeSectionA2a-2e

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过对话和阅读理解，提高学生运用英语进行交流的能力，特别是对故事情节的描述和复述。

2.文化意识：引导学生了解西方童话故事的文化背景，增强跨文化意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析故事中的道德和价值观，提升判断和评价能力。

4.学习能力：通过合作学习和自主学习，提高学生查找、处理信息的能力，以及自主学习和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够准确理解并复述故事情节，提高口语表达能力。

2.学生能够识别并运用故事中的新词汇和短语。

难点：

1.学生在理解故事深层含义时可能存在困难。

2.学生在运用新词汇和短语进行交流时可能缺乏信心。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中练习复述故事，增强口语表达。

2.使用图片和多媒体辅助教学，帮助学生直观理解故事背景和深层含义。

3.设计分层练习，从简单到复杂，逐步提高学生的词汇运用能力和交流自信。

4.鼓励学生通过查字典和在线资源自主学习新词汇，增强自主学习能力。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设故事情境，激发学生学习兴趣。

2.运用任务型教学法，设计“角色扮演”活动，让学生在模拟对话中练习口语表达。

3.结合多媒体教学，展示故事插图，帮助学生理解故事背景和人物关系。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论中分析故事情节，培养合作能力和批判性思维。

5.利用网络资源，拓展学生词汇学习，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童话故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有喜欢的童话故事？”

展示一些经典的童话故事插图或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍童话故事的组成部分，如人物、情节、主题等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个经典的童话故事案例进行分析，如《灰姑娘》、《白雪公主》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及童话故事中的道德和价值观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个童话故事进行深入讨论。

小组内讨论该故事的主题、人物特点以及故事给我们的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的主题、人物特点及启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话故事在培养想象力、道德观念和审美情趣方面的价值，鼓励学生继续阅读和欣赏童话故事。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的童话故事的短文，内容包括故事简介、个人感受和对故事主题的理解。

鼓励学生在课后阅读更多童话故事，扩大知识面。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《格林童话》：推荐学生阅读《格林童话》中的其他故事，如《青蛙王子》、《睡美人》等，以加深对童话故事的理解。

-《安徒生童话》：介绍安徒生的其他作品，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，帮助学生了解不同作者的童话风格和主题。

-《世界童话宝库》：这是一本收录了世界各地童话故事的书籍，可以让学生了解不同文化背景下的童话故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-童话故事改