6.18 科技文化成就 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

6.18科技文化成就教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.18科技文化成就教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

设计思路

本节课以“6.18科技文化成就”为主题，紧密结合八年级历史下册教材内容，通过分析古代中国科技文化的辉煌成就，引导学生了解我国古代科技文化的特点及其对世界的影响。课程设计注重培养学生的历史思维能力和文化素养，通过课堂讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史知识水平。

核心素养目标

1.提升历史解释能力，通过分析古代科技文化成就，理解其时代背景和影响。

2.培养文化理解，感受中华文明的独特魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。

3.增强历史意识，认识到科技文化在历史发展中的重要作用，激发学生对科技文化创新的兴趣。

4.培养批判性思维，对科技文化成就进行客观评价，提高分析问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的发明过程及其对世界的影响。

-重点二：古代科技文化成就的代表性人物及其贡献，如张衡、祖冲之等。

-重点三：古代科技文化成就与当时社会经济发展、政治制度的关系。

2.教学难点：

-难点一：理解古代科技文化成就的背景和条件，如社会环境、政治制度等。

-难点二：分析古代科技文化成就对后世的影响，如推动欧洲文艺复兴等。

-难点三：将古代科技文化成就与现代科技发展进行对比，探讨科技发展的规律和趋势。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学课件、历史图片、视频资料。

-课程平台：统编版八年级历史下册教材电子版、在线历史教育资源网站。

-信息化资源：古代科技文化成就相关历史文献、历史人物传记、科技发展历程资料。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、实地考察。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科技文化成就的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科技文化成就对我们的生活有什么影响吗？有哪些科技文化成就你们特别感兴趣？”

展示一些关于古代科技文化成就的图片或视频片段，如长城、故宫、指南针等，让学生初步感受科技文化成就的魅力或特点。

简短介绍科技文化成就的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科技文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科技文化成就的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科技文化成就的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科技文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科技文化成就的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科技文化成就案例进行分析，如古代水利工程、医学成就等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科技文化成就的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何应用科技文化成就解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个科技文化成就案例，讨论其历史影响和现实意义，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科技文化成就相关的主题进行深入讨论，如“古代科技如何影响现代科技”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科技文化成就的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科技文化成就的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科技文化成就的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科技文化成就对现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科技文化成就。

7.课后作业

目标：让学生撰写一篇关于科技文化成就的短文或报告，以巩固学习效果。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一个感兴趣的科技文化成就，进行深入研究，并撰写一篇短文或报告，内容包括该成就的背景、影响、现状及个人观点。

8.课堂反思

目标：帮助学生总结学习经验，提高自我反思能力。

过程：

在课后，教师可以引导学生进行课堂反思，思考以下问题：

-本节课我学到了什么？