9. 有趣的面具（教学设计）2023-2024学年六年级下册信息技术河大音像版.docx

9.有趣的面具（教学设计）2023-2024学年六年级下册信息技术河大音像版

主备人

备课成员

教学内容

教材：河大音像版六年级下册信息技术

内容：本节课主要围绕面具的制作展开，包括面具的素材收集、设计、编辑和打印。通过学习，学生能够掌握使用计算机软件进行面具设计的基本技能，了解面具的历史和文化内涵，培养学生的审美能力和创新意识。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够识别和利用信息技术进行创意表达。

2.增强学生的计算思维，通过面具设计练习逻辑思维和问题解决能力。

3.提升学生的数字化学习与创新素养，激发学生的创新精神和实践能力。

4.培养学生的审美素养，通过面具设计活动，提高学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。

学情分析

六年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在信息技术课程方面，学生已经具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘，对简单的软件操作有一定的了解。然而，由于信息技术课程在以往的学习中可能重视操作技能的传授，学生在设计创意作品方面的经验相对不足。

从知识层面来看，学生对面具的历史和文化有一定的了解，但对于如何将这种知识转化为设计元素的能力有待提高。在能力方面，学生的计算机操作技能较为基础，对于高级的图像处理和设计软件可能较为陌生，需要通过本节课的学习逐步提升。在素质方面，学生的团队协作能力、审美能力和创新意识有待加强。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，需要教师通过课堂管理和引导，帮助学生养成良好的学习习惯。对课程学习的影响是，学生的参与度和学习效果将受到学生兴趣、基础知识和学习态度的影响。因此，本节课的教学设计应充分考虑学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提供适当的学习支持，确保每个学生都能在课程中获得成长。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、多媒体投影仪、学生用计算机

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：面具设计相关图片素材库、教学视频教程

-教学手段：PPT演示、互动教学软件、在线讨论区

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示不同文化背景下的面具图片，引导学生观察面具的特点和装饰元素。

-提问：“你们知道面具在哪些场合会被使用吗？面具有什么样的意义？”

-学生分享自己的看法，教师总结：面具在不同的文化中有着不同的象征意义，它可以用来保护自己，也可以用来表达个性。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习如何使用计算机设计一个有趣的面具。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第1条：介绍面具设计的基本步骤，包括素材收集、设计草图、软件操作等。

-第2条：演示如何使用计算机软件进行面具的设计，包括选择合适的模板、调整颜色、添加装饰图案等。

-第3条：讲解面具设计中的创意技巧，如如何利用对称、对比等设计原则来增强视觉效果。

3.实践活动（用时20分钟）

-第1条：学生根据所学知识，自行选择一个面具主题，如神话人物、节日庆典等。

-第2条：指导学生进行素材收集，可以从网络资源、教材插图等渠道获取。

-第3条：学生利用计算机软件开始设计自己的面具，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面：讨论面具设计中的难点，如如何平衡色彩和图案，如何使设计具有创意。

-第2方面：分享设计心得，如设计过程中遇到的挑战和解决方法。

-第3方面：评价同伴的作品，提出改进建议。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调面具设计的基本步骤和创意技巧。

-举例说明本节课的重难点，如如何运用对称原则设计面具，如何通过色彩搭配提升视觉效果。

-鼓励学生在课后继续探索面具设计，尝试不同的设计风格和主题。

-学生展示自己的设计作品，教师进行点评，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-面具的历史与文化：介绍不同国家和地区的面具文化，如中国戏曲面具、非洲部落面具、西方戏剧面具等。

-面具设计风格：探讨不同设计风格对面具的影响，如现代主义、后现代主义、民族风格等。

-数字艺术与设计软件：介绍常用的数字艺术与设计软件，如AdobePhotoshop、Illustrator、CorelDRAW等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关面具文化的书籍，如《面具的故事》、《世界面具文化》等，以丰富自己的知识储备。

-鼓励学生参观博物馆或艺术展览，实地观察不同风格的面具，增强审美能力。

-学生可以尝试使用不同的设计软件进行面具设计，如使用AdobePhotoshop制