Module 7 Great books Unit 2 Writing-教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册.docx

Module7GreatbooksUnit2Writing-教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册

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教学内容

本章节内容选自2024-2025学年外研版英语九年级上册Module7GreatbooksUnit2Writing。主要包括：学习如何写读书笔记，掌握读书笔记的基本结构和写作技巧；了解不同类型的读书笔记，如摘要、评论和心得体会；通过阅读经典名著，培养学生批判性思维和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习读书笔记的写作，学生能够提高英语写作技能，增强对英语文化的理解和欣赏，培养批判性思维和逻辑分析能力。同时，通过阅读名著，学生将提升跨文化交流意识，形成独立思考和自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：读书笔记的基本结构。教师需引导学生理解读书笔记的组成部分，包括引言、主体和结论，并通过实例展示如何组织内容。

-重点二：写作技巧。强调使用正确的时态、句式多样性和连接词的运用，以提升读书笔记的连贯性和逻辑性。

-重点三：名著内容的提炼与概括。指导学生如何从大量文本中提取关键信息和核心观点，进行精炼的总结。

2.教学难点

-难点一：批判性思维的应用。帮助学生理解如何对名著内容进行批判性分析，识别文本中的偏见和论据，并形成自己的观点。

-难点二：跨文化理解。在阅读外国名著时，引导学生理解不同文化背景下的价值观和表达方式，避免文化误读。

-难点三：个人观点的表达。指导学生如何在读书笔记中有效地表达个人见解，包括对作品的整体评价和细节分析。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解读书笔记的写作技巧和结构，激发学生的兴趣，随后组织小组讨论，让学生分享阅读名著的心得。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如评论家、作者或读者，以增强对名著内容的理解和表达。

3.使用多媒体教学，展示名著的插图和视频片段，帮助学生更直观地理解文本内容，同时引入在线阅读平台，让学生在线完成读书笔记的撰写和分享。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅描绘名著场景的图片或播放一段名著改编的电影片段，引导学生回忆或想象阅读过的经典名著。

-提出问题：询问学生对名著的印象和阅读体验，鼓励学生分享自己最感兴趣的书籍和理由。

二、讲授新课（15分钟）

-教学目标：介绍读书笔记的基本结构，包括引言、主体和结论，并讲解如何提炼名著内容。

-教学内容：

1.引导学生回顾读书笔记的定义和目的（5分钟）。

2.介绍读书笔记的基本结构，并通过实例说明（5分钟）。

3.讲解如何从名著中提取关键信息和核心观点（5分钟）。

三、巩固练习（15分钟）

-练习活动：教师提供一篇简短的名著节选，要求学生分组进行读书笔记的撰写。

1.分组讨论，确定笔记的主要内容和结构（5分钟）。

2.学生独立完成读书笔记的初稿（5分钟）。

3.小组内互相审阅和修改笔记（5分钟）。

四、课堂提问与讨论（10分钟）

-课堂提问：教师针对笔记撰写过程中可能遇到的问题进行提问，如如何处理细节描述和如何平衡观点表达。

-讨论环节：学生分享自己的读书笔记，教师引导学生讨论不同观点和写作技巧。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师邀请几名学生展示他们的读书笔记，并对其进行点评，强调优点和需要改进的地方。

-学生提问，教师解答，涉及读书笔记的写作技巧和名著内容理解。

六、总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调读书笔记的重要性。

-拓展活动：教师布置课后作业，要求学生选择一本未阅读过的经典名著，准备下节课的读书笔记。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学重难点，通过互动和讨论解决问题，同时培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用英语进行读书笔记的撰写，包括正确使用时态、句式多样性和连接词，从而提高写作技能。

2.文本理解能力增强：学生学会了如何从名著中提炼关键信息和核心观点，提高了对文本内容的理解和分析能力。

3.批判性思维能力发展：通过批判性阅读和写作，学生能够对名著内容进行独立思考，形成自己的观点，并学会识别文本中的偏见和论据。

4.跨文化理解能力提高：学生在阅读外国名著时，能够理解不同文化背景下的价值观和表达方式，避免了文化误读。

5.学习策略运用能力：学生掌握了读书笔记的写作技巧，能够将这种策略应用于其他学科的学习中，提高学习效率。

6.自主学习能力增强：学生在完成读书笔记的过程中，学会了如何独立思考和解决问题，形成了自主学习的习惯。

7.