Module2 Unit1 What did you buy（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module2Unit1Whatdidyoubuy（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module2Unit1Whatdidyoubuy（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

教材分析

Module2Unit1Whatdidyoubuy（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册。本单元围绕购物话题展开，通过询问和回答Whatdidyoubuy？引导学生复习一般过去时，学习购物场景中的常用表达。课文内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣。

核心素养目标

培养学生英语学习兴趣，提高语言实际运用能力。通过听说活动，提升学生运用英语进行交流的能力，增强跨文化意识。同时，培养学生观察、分析、解决问题的能力，促进学生形成积极的生活态度和价值观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了英语的基础语法，包括现在时、过去时和将来时，以及一些基本的词汇和句型。他们能够进行简单的日常交流，如问候、介绍自己等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习有一定的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习。学生的英语能力参差不齐，部分学生能够流利地进行简单的对话，而部分学生可能需要更多的时间和练习来提高口语表达能力。学习风格方面，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对一般过去时的理解和运用可能存在困难，特别是在时间和动作的描述上；二是购物场景中的词汇和句型可能比较生疏，影响交流；三是学生在表达个人经历时可能缺乏自信，需要教师给予适当的鼓励和指导。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设购物场景，让学生在真实语境中运用所学知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的购物角色，练习对话和提问技巧。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，展示购物场景，帮助学生理解和记忆相关词汇和句型。

4.通过小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同完成任务，提高学习效果。

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们平时喜欢去哪里购物？你们在购物时都买了些什么呢？”

2.学生自由发言，分享自己的购物经历。

3.老师总结：“今天我们要学习的新课就是关于购物的，让我们一起来看看都有哪些有趣的内容吧！”

二、新课呈现

1.老师展示课文标题“Module2Unit1Whatdidyoubuy”，引导学生注意标题中的关键词。

2.老师播放课文录音，让学生初步了解课文内容。

3.学生跟读课文，注意语音、语调。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：“课文主要讲述了什么？”

学生回答：“课文讲述了小明和妈妈去超市购物的经历。”

2.老师引导学生分析课文结构，总结出课文分为三个部分：购物前的准备、购物过程中的对话和购物后的感受。

3.老师强调课文侧重点：购物过程中的对话和表达方式。

四、课文细节学习

1.老师提问：“在课文中有哪些句子是关于购物的？”

学生找出相关句子，如：“Whatdidyoubuy?”、“Iboughtsomeapplesandbananas.”等。

2.老师讲解这些句子的含义和用法，引导学生进行跟读和模仿。

3.老师提问：“课文中有哪些表达方式是关于购物的？”

学生回答：“问句、陈述句、感叹句等。”

4.老师讲解这些表达方式的用法，并举例说明。

五、语法点讲解

1.老师讲解一般过去时的构成和用法，如：“Iboughtsomeapplesyesterday.”（我昨天买了些苹果。）

2.老师举例说明一般过去时的否定句和疑问句，如：“Ididntbuyanyapplesyesterday.”（我昨天没买苹果。）、“Didyoubuyanyapplesyesterday?”（你昨天买苹果了吗？）

3.学生跟读和模仿，巩固所学语法知识。

六、词汇学习

1.老师展示课文中的重点词汇，如：apples,bananas,oranges,bread,milk等。

2.老师讲解这些词汇的含义和用法，如：“Theseareapples.”（这些是苹果。）

3.学生跟读和模仿，巩固所学词汇。

七、课文朗读与背诵

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调。

2.学生分组进行课文背诵，互相监督、纠正发音。

3.老师抽查学生背诵情况，给予鼓励和指导。

八、课堂活动

1.老师