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部编版四年级上册道德与法治期末测试卷精品【夺冠】.docxVIP

部编版四年级上册道德与法治期末测试卷精品【夺冠】.docx

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部编版四年级上册道德与法治期末测试卷

一.选择题(共6题,共12分)

1.走进父母工作的地方,注意事项中不正确的是(??)。

A.在爸爸妈妈工作时仔细观察,不要打扰

B.注意安全,讲礼貌

C.好玩的机械,可以试一试操作一下

2.要想发挥看电视的有利的一面,避免不利的一面,不正确的是(??)。

A.每天看半个小时的电视

B.要先安排户外活动的时间再看电视

C.家人不应该在孩子写作业的时间看电视

D.任何电视节目都看

3.做游戏时,有人违反了规则,应该(??)。

A.给他指出来

B.和他吵架

C.不玩了

4.班规可让班级生活(?)。

A.快乐????

B.安全????

C.健康有序

5.平时你长时间看电视,你的眼睛会对你说(??)。

①大量的辐射损害着我?

②我流泪、充血、疼痛?

③我视力下降,看物模糊

A.①????B.①②????C.①②③

6.四(3)班准备与其他班级进行拔河比赛,你认为正当方式是(??)。

A.偷偷地多上一个人

B.场外一人指挥,队员步调一致

C.用男生顶替女生上场

二.填空题(共6题,共20分)

1.做家务是有小妙招的,比如圆珠笔迹和油污可以用少许风油精擦拭。(??)

2.除了“白色污染”、农药污染,我们身边的污染还有(???)污染,它会产生的危害是(???)。为了减少这种污染,我建议(???)。

3.设计班徽的第三步是(???)、第四步是(???)。

4.看到我们的班级有这么大的进步,我感到的是(???)。

5.家庭责任的承担,不能仅凭一时兴起,需要有(???)的精神,坚持负责到底。

6.国有国法,校有(???),班有(???)。

三.判断题(共6题,共12分)

1.垃圾分类可以让毫无价值的垃圾进行再利用。(??)

2.班规的制定是一件很简单的事情。(??)

3.帮助父母做家务,可以让我们体会亲情的温暖。(??)

4.我们要多关心刚刚转入班级的新同学。(??)

5.有时候并不是自己不愿意做家务,而是大人不让我们做,所以我们也就不做了。(??)

6.深圳市推广生活垃圾分类率先从学校开始,从娃娃抓起。(??)

四.连线题(共1题,共4分)

1.牵线搭桥。

工业垃圾??????生活垃圾???????医疗垃圾?????建筑垃圾

五.填表题(共1题,共6分)

1.小调查。(根据你自己的实际情况,在相应的方框内打“√”,)

六.简答题(共5题,共27分)

1.小明说电视能让我们更直观的看到各种各样的信息,所以不用再看书了,你认同他的观点吗?为什么?

2.交流一下,你对家庭的贡献有哪些呢?

3.想一想你平时是怎么关爱父母的?还可以怎么做?

4.请你分享两个做家务的小妙招。

5.说你们家的减塑方案。

七.辨析题(共1题,共6分)

1.陈晓觉得班级QQ群太安静了,他决定在群里宣布某位同学失踪的假消息来引起轰动,他这样做对吗?会有什么样的后果?

八.材料题(共1题,共8分)

1.为了更好的执行班规,四(1)班全体同学与班主任老师共同商定了一个“违反班规处理办法”。其中规定,如果谁违反班规,要写检查以示惩戒。一天,吴华在教室里乱跑,撞倒了一位同学。班长按照“违反班规处理办法”要吴华写一份检查,并向同学道歉。吴华觉得写检查很没面子,就向班长提出自己为班级打扫一周卫生来代替写检查。如果你是班长,你会怎样执行这条班规?你认为这件事应该怎么处理?

九.综合题(共2题,共18分)

1.这是碳排放的计算公式:家庭用电:消耗量(度)×0.785=?千克。假如你的家庭一个月用电量是80度,将产生(???)千克的碳排放,也就是说用电量越多,产生的二氧化碳越多,所以我们每个家庭要(???),来减少碳排放。与此同时,为了减少碳排放,你在日常生活中,还可以这么做,比如(???)、(???)等等。只有每个人自愿的过(???)的生活,才能形成人类与自然和谐共生的(???)环境。

2.制作一份“家务能手卡”。

家务能手卡

我学会的家务活是(???)。

我是跟(???)学会的。

我的学习体会是(???)。

参考答案

一.选择题

1.C

2.D

3.A

4.C

5.C

6.B

二.填空题

1.√

2.农药;污染土壤和蔬菜水果;科学合理地使用农药

3.把选定的图案有机地组合起来;写上解说词?

4.骄傲

5.负责任

6.校纪;班规

三.判断题

1.√

2.×

3.√

4.√

5.×

6.√

四.连线题

1.如图;

五.填表题

1.如图:

六.简答题

1.不认同他的观点。因为长时间看电视影响身体健康;电视的信息知识是零散的,有限的,不能替代书上的知识,不利于培养人

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